2025广州银行外访催收团队专题招聘备考题库含答案详解(综合题).docxVIP

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2025广州银行外访催收团队专题招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“加冠”又名“弱冠”,是指男子()。

A.十五岁

B.二十岁

C.三十岁

D.四十岁

【答案】:B

【解析】该题考查古代男子年龄称谓的知识。古代男子二十岁行加冠礼,表示已经成年,“加冠”又名“弱冠”,所以“加冠”“弱冠”指男子二十岁。古代男子十五岁称为“束发”,三十岁称为“而立之年”,四十岁称为“不惑之年”。因此该题的正确答案所对应的说法为二十岁。

2、政府机构的主体是()。

A.领导机构

B.办公、办事机构

C.职能机构

D.派出机构

【答案】:C

【解析】政府机构是为了履行特定的政府职能而设立的组织体系。领导机构主要是对整个组织进行统领和决策,它起到核心领导作用,但并非政府机构的主体。办公、办事机构主要承担日常的办公事务处理和协调工作,辅助领导机构和其他部门开展工作,也不是主体部分。派出机构是政府机构为了特定目的在一定区域或领域派出的代表机构,它是政府机构体系的延伸,但不是主体。而职能机构是负责具体执行政府各项职能的部门,涵盖了社会管理、经济发展、公共服务等各个方面,是实现政府职能的主要承担者,所以政府机构的主体是职能机构。

3、沈某与韩某因工作原因长期不和。一日,韩某与沈某发生口角后,心生歹意欲毒死沈某。韩某在沈某的杯子中投放了无色无味的毒药,沈某饮用后口吐白沫。见状,韩某心生恐惧,急忙将其送往医院救治,但最终沈某经抢救无效死亡。在该案中,韩某的犯罪属于()犯罪形态。

A.犯罪中止

B.犯罪既遂

C.犯罪未遂

D.犯罪预备

【答案】:B

【解析】犯罪中止是指在犯罪过程中,自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的行为。犯罪既遂是指行为人所实施的行为已经齐备了刑法分则对某一具体犯罪所规定的全部构成要件。犯罪未遂是指已经着手实行犯罪,由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞。犯罪预备是指为了犯罪,准备工具、制造条件。在本题中,韩某心生歹意想要毒死沈某,在沈某的杯子中放了毒药,沈某喝了毒药后韩某虽然心生恐惧并将其送至医院就医,但最终沈某经抢救无效死亡。这表明韩某实施的投毒行为已经导致了沈某死亡这一犯罪结果,且符合故意杀人罪的全部构成要件,即韩某的犯罪行为已经既遂。因此,该案中韩某的犯罪属于犯罪既遂形态。

4、社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是()。

A.为人民服务

B.办事公道

C.集体主义

D.奉献社会

【答案】:A

【解析】社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是为人民服务。为人民服务作为社会主义道德建设的核心,是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。它体现了社会主义道德的本质要求和根本宗旨,反映了社会主义社会人与人之间的新型关系。办事公道强调在处理事情、对待问题时遵循公正平等的原则,主要侧重于职业活动中的行为准则;集体主义是社会主义道德建设的原则,强调集体利益与个人利益的辩证统一,但并非社会主义道德区别于其他社会形态道德的显著标志;奉献社会体现的是一种无私给予、为社会做出贡献的精神,它是社会主义职业道德的最高境界,但也不是区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。所以答案是为人民服务。

5、欧洲启蒙运动时期提出“三权分立”学说的法国著名思想家是()。

A.卢梭

B.伏尔泰

C.狄德罗

D.孟德斯鸠

【答案】:D

【解析】本题考查欧洲启蒙运动时期的思想家及其主张。启蒙运动是17、18世纪欧洲资产阶级和人民大众反封建的思想文化运动,是继文艺复兴后的又一次思想解放运动。在启蒙运动时期涌现出了众多著名的思想家,他们提出了许多重要的思想主张。“三权分立”是一种关于国家政权架构和权力资源配置的政治学说,主张立法、行政和司法三种国家权力分别由不同机关掌握,各自独立行使、相互制约制衡。提出这一学说的是法国著名思想家孟德斯鸠,其在《论法的精神》中系统阐述了三权分立原则,为资产阶级政治制度的建立提供了重要的理论基础。卢梭是法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,他的主要思想包括社会契约论和人民主权说,强调国家的权力属于人民。伏尔泰是法国启蒙运动的泰斗和灵魂人物,他倡导自由和平等,猛烈抨击天主教会的黑暗和腐朽,反对封建专制制度。狄德罗是法国启蒙思想家、哲学家、作家、科学家,百科全书派代表人物,他主编的《百科全书》总结了18世纪启蒙运动的精神,宣扬科学和理性,反对迷信和专制。综上,本题应选主张“三权分立”的孟德斯鸠。

6、建设人与自然和谐共生的现代化,首先要树立()。

A.人与自然是生命共同体的观念

B.保持国民经济高速发展的理念

C.经济效益高于环境保护的观念

D.生活品质优于生态环境的理念

【答案】:A

【解析】建设人与自然和谐共生的现代化,关键在于正确认识人与自然

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