2025民生银行成都分行社会招聘备考题库（10月）含答案详解（考试直接用）.docxVIP

2025民生银行成都分行社会招聘备考题库（10月）

第一部分单选题(50题)

1、小孩渴望得到父母的认同属于马斯洛需要层次理论中的（）。

A.生理的需要

B.安全的需要

C.尊重的需要

D.社交的需要

【答案】：C

【解析】马斯洛需要层次理论将人的需要从低到高按层次分为五种，分别是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。生理需要是级别最低、最急迫的需求，包括人们对食物、水分、空气、睡眠、性的需要等。安全需要同样属于较低层的需求，其中包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病、身体健康以及有自己的财产等与自身安全感有关的需求。社交需要也被称为归属与爱的需要，属于较高层的需求，表现为一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。尊重需要属于较高层的需求，既包括自尊、自主和成就感等自我尊重，也包括他人对自己的认可与尊重，小孩渴望得到父母的认同就属于他人对自己的认可与尊重，即尊重的需要。所以该题答案是尊重的需要。

2、下列不得抄送给自己下级机关的公文是（）。

A.公告

B.请示

C.报告

D.纪要

【答案】：B

【解析】请示是下级机关向上级机关请求指示、批准的公文，具有期复性。它是直接呈递给上级机关，旨在获得上级的答复和批准，不需要也不应该抄送给自己的下级机关。公告是适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项的公文，不涉及下级机关的抄送问题，不存在不能抄送给下级机关的限制。报告是向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关询问的公文，虽然是上行文，但有时可以根据工作需要抄送给相关的下级机关，以让下级了解工作情况。纪要适用于记载会议主要情况和议定事项，会议纪要可能涉及需要下级机关知晓和执行的内容，所以可以抄送给下级机关。因此，不得抄送给自己下级机关的公文是请示。

3、撰写调查报告时，应将调查所得的材料和结论放在（）。

A.前言

B.主体

C.结尾

D.附录部分

【答案】：B

【解析】调查报告由标题、前言、主体、结尾和附录等部分构成。前言部分主要介绍调查的背景、目的、时间、地点、对象等基本情况。主体是调查报告的核心部分，要对调查所得的大量材料进行分析、研究，从中总结出带有规律性、指导性的经验或结论，是呈现调查所得材料和结论的部分。结尾部分一般是总结全文、深化主题、提出建议或展望未来等。附录部分则是将一些与正文相关但又不便于在正文中详细表述的资料，如调查问卷、访谈记录、数据图表等附在报告后面，供读者参考。所以调查所得的材料和结论应放在主体。

4、张强从刚发放的4000元工资里拿出300元买了一副新耳机，上述案例体现了货币的（）职能。

A.价值尺度，流通手段

B.支付手段，流通手段

C.支付手段，贮藏手段

D.流通手段，贮藏手段

【答案】：B

【解析】本题可根据货币各职能的特点来分析案例中体现的货币职能。货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五大职能。价值尺度是指货币表现其他一切商品是否具有价值和衡量其价值量大小的职能，这是货币最基本、最重要的职能。在执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。流通手段是指货币在商品流通中充当交换媒介借以实现商品价值的职能，其主要特点是在商品买卖中，商品的让渡和货币的让渡在同一时间内完成。贮藏手段是指货币退出流通领域作为社会财富的一般代表被保存起来的职能，作为贮藏手段的货币，必须具有十足的价值并是现实的货币。支付手段是指货币用于清偿债务、支付赋税、租金、工资等的职能，其特点是价值单方面的转移，没有发生同时、对等的商品交换。在本题案例中，张强的工资是4000元，工资是货币用于支付劳动报酬，价值发生了单方面的转移，没有发生同时、对等的商品交换，体现了货币的支付手段职能；张强用300元购买了一副新耳机，在这个过程中货币充当了商品交换的媒介，并且商品的让渡和货币的让渡在同一时间内完成，体现了货币的流通手段职能。综上所述，案例体现了货币的支付手段和流通手段职能。

5、同情：怜悯（）

A.当然：实际

B.宽恕：饶恕

C.偶然：必然

D.所有：有些

【答案】：B

【解析】同情和怜悯是近义动词，宽恕和饶恕也为近义动词，所以得出相应答案。

6、“昼夜更替，四季轮回”是地球自转和公转的结果。这启示我们认识事物要善于（）。

A.用发展的观点看问题

B.积极发挥形式的作用

C.坚持内容和形式的统一

D.透过现象看本质

【答案】：C

【解析】“昼夜更替，四季轮回”是我们能直接观察到的自然现象，而这些现象背后的本质是地球的自转和公转。这启示我们在认识事物时，不能仅仅停留在表面的现象上，而要深入探究现象背后所隐藏的本质。用发展的观点看问题侧重于关注事物的变化和发展过程，强调事物是不断运动、变化和发展的，这与从现象到本质的认识过程并无直接