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2026高中师德师风个人心得体会（3篇）

第一篇

清晨六点五十，我站在教学楼前的香樟树下，看着学生们背着书包陆续走进校门。高二（3）班的林晓宇低着头蹭到我身边，校服拉链没拉好，头发乱糟糟的。这是他连续第三周迟到了。上周找他谈话时，他梗着脖子说反正学不会，眼神里的抵触像层厚厚的冰。

早读课我特意站在他桌旁，发现他摊开的数学练习册上满是红叉，最后一页却画着密密麻麻的动漫人物，线条流畅有力。课间操时我把他叫到办公室，没提迟到的事，反而指着画稿说：你这人物动态抓得真准，特别是手肘的转折角度，比美术课本上的范例还生动。他愣住了，手指不自觉绞着衣角，耳尖慢慢红了。那天中午，我从家里带来儿子的动漫教程书，午休时和他趴在教室后排的课桌上一起翻。他突然小声说：我爸妈离婚后，我跟着奶奶住，她眼睛不好，每天早上要帮她买菜做饭......

之后的日子，我们约定每天提前半小时到校，他在我办公室画速写，我帮他补数学基础。有次他拿着月考卷冲进办公室，数学成绩从32分提到65分，手背上还沾着没洗干净的颜料。老师你看！我把函数图像画成了机甲战士的能量曲线，居然记住了！看着他眼里跳动的光，我忽然明白，师德不是高高在上的训诫，而是蹲下来和孩子并肩看世界的耐心。上个月学校举办艺术节，他设计的海报拿了一等奖，领奖台上他特意说：谢谢我的数学老师，她让我知道，画画和解题，原来都是在勾勒可能性。

上周整理教案时，翻到三年前的教学日志，里面写着今日重点：督促林晓宇完成作业。现在的日志里，我写的是今日发现：陈默的诗里藏着对星空的向往，明天带本天文学绘本给他。教育这门手艺，最珍贵的从来不是标准答案，而是在无数个这样的清晨与黄昏，用真心焐热真心的过程。就像楼下那棵香樟，年年岁岁抽新芽，我们能做的，只是小心守护每片叶子的成长轨迹。

第二篇

去年冬天准备省级公开课《乡土中国》时，我陷入了前所未有的焦虑。反复修改的课件里塞满了学术观点，教学设计环环相扣，连过渡语都背得一字不差。试教那天，后排坐着的教研员皱着眉说：知识点很全，但学生眼里没光。这句话像根刺扎在我心里。

深夜备课室，我翻出学生的读书笔记，发现好几个孩子在差序格局旁边画了思维导图，把亲属关系写成朋友圈分组，地缘关系标注着游戏开黑队友。忽然想起上周班会课，几个女生围在一起讨论：要是用《乡土中国》分析我们班的小团体，肯定很有意思！第二天，我把课件里的理论框架全部删掉，换成三个议题：你的微信分组符合差序格局吗？宿舍矛盾里藏着哪些乡土社会的影子？从抢演唱会门票看现代版礼治秩序。

公开课那天，平时沉默的张昊第一个举手：我觉得我妈就是伸缩自如的圈子中心，她朋友圈给我点赞，但从不评论我发的动漫内容，却会天天给表哥的考研动态加油。这句话点燃了全班的讨论，有人说起爷爷奶奶保留的人情往来账本，有人分析为什么班级群里@班主任的消息永远秒回。下课铃响时，课代表抱着一摞便利贴跑过来，上面写满了学生的发现：原来课本里的道理，就藏在我们每天的生活里。

那天放学后，我在办公室门口遇见蹲在地上哭的语文课代表。她哽咽着说：老师，以前我觉得您讲课像念说明书，今天才发现，您其实一直在等我们开口说话。这句话让我红了眼眶。师德或许就藏在这样的转变里：从想把知识灌输给学生，到相信学生本身就是知识的创造者；从追求课堂的完美呈现，到珍视那些突如其来的脱轨瞬间。就像园丁不会强迫每朵花同时开放，真正的教育，是相信每颗种子都有自己的生长时区。

第三篇

上个月处理的AI作弊事件，让我对师德有了新的思考。高三模拟考后，阅卷系统提示王梓的作文可能存在AI生成痕迹——行文流畅却缺乏少年人特有的青涩，连比喻都带着算法的精准感。找他谈话时，这个平时阳光的男孩突然崩溃：我爸妈说考不上重点大学就断供，我写了五遍都不满意，才......他手机屏幕还亮着，聊天记录里是和AI工具的对话：帮我写篇关于坚持的议论文，要符合高考评分标准。

那天晚上，我在家长群发起匿名调查，发现83%的学生用过AI查题，37%承认曾让AI代写作业。我没有直接批评，而是在班会课上投影了两段文字：一段是王梓用AI写的坚持如灯塔，另一段是他高一时写的坚持就是跑完800米后喉咙里的血腥味。大家觉得哪段更像十六岁的声音？教室里安静得能听见窗外的蝉鸣。

之后我组织了场辩论赛：当AI能写满分作文，我们为什么还要学写作？反方辩手李萌的话让全场沉默：上次我奶奶住院，我用AI写了封感谢信给护士，结果护士姐姐说，比起完美的措辞，她更想知道奶奶喜欢吃什么口味的粥。这句话像钥匙打开了学生的话匣子，有人说用AI做的物理模型缺少自己调试时的挫败与惊喜，有人发现和朋友吵架后，AI生成的道歉信远不如手写的纸条真诚。

现在我的语文课多了个AI反思角，学生用AI完成作业后要附上人工批注：哪些部分是AI写的，为什么这么写，自己的真实想法是什么。王梓最近的作文里写道：我