2025年河北省石家庄市正定县公开招聘社区工作者65名备考题库含答案详解（巩固）.docxVIP

2025年河北省石家庄市正定县公开招聘社区工作者65名备考题库

第一部分单选题(50题)

1、按照是否需要反馈，工程项目沟通可分为（）。

A.正式沟通，非正式沟通

B.工具式沟通，感情沟通

C.单向沟通，双向沟通

D.个体沟通，群体沟通

【答案】：C

【解析】按照是否需要反馈，工程项目沟通可分为单向沟通和双向沟通。单向沟通是指信息发送者只发送信息，接收者只接收信息而不给予反馈；双向沟通是指信息发送者和接收者之间相互进行信息交流，接收者会对发送的信息给予反馈。正式沟通和非正式沟通是按照沟通的组织系统来划分的；工具式沟通和感情沟通是按照沟通的功能来划分的；个体沟通和群体沟通是按照沟通的主体数量来划分的。所以本题答案是单向沟通和双向沟通。

2、通报的表达方式侧重于（）

A.叙事

B.说理

C.说明

D.议论

【答案】：A

【解析】通报是一种使用范围很广的知照性下行公文，用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。通报主要是通过叙述具体事实来阐明情况，让受文者了解相关事件的来龙去脉，从而受到教育或引起重视。通报在表达方式上侧重于把事件或情况叙述清楚，让读者对内容有清晰的了解，而不是侧重于说理、说明或议论。说理主要是论证观点，说明着重于解释事物的特征、性质等，议论则是对某个问题发表看法和见解，这些都不是通报表达方式的重点。所以通报的表达方式侧重于叙事。

3、霍布斯曾说：“运动就是丢掉一个位置而获得另一个位置”，这属于（）的观点。

A.客观唯心主义

B.主观唯心主义

C.近代形而上学唯物主义

D.古代朴素唯物主义

【答案】：C

【解析】该题主要考查对不同哲学派别的理解与判断。破题点在于明确各个哲学派别的特点，并分析题干中霍布斯关于运动的观点所体现的哲学性质。客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。题干中霍布斯的观点未涉及客观精神相关内容，所以不属于客观唯心主义。主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。而题干描述并非强调主观精神，所以也不属于主观唯心主义。近代形而上学唯物主义在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义，但它把物质归结为自然科学意义上的原子，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。霍布斯认为“运动就是丢掉一个位置而获得另一个位置”，这种观点将运动简单地理解为位置的移动，具有机械性的特点，符合近代形而上学唯物主义的特征。古代朴素唯物主义把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等。题干表述与具体物质形态无关，不属于古代朴素唯物主义。综上，答案是近代形而上学唯物主义。

4、行政决策程序中方案的选择是重要环节，该过程需遵循一定要求，以下关于方案选择要求的说法不正确的是（）。

A.符合国家法律法规和方针政策

B.低成本、高收益

C.具有可行性

D.不能冒风险

【答案】：D

【解析】行政决策方案的选择是重要环节。在选择方案时，需符合国家法律法规和方针政策，这是确保决策合法合规的基本要求，能避免与现行法律和政策冲突。方案还应追求低成本、高收益，以合理的资源投入获取最大效益，实现资源的优化配置。同时，方案必须具有可行性，结合实际情况，考虑人力、物力、财力等因素，确保方案能够顺利实施。然而，决策过程中完全不冒风险是不现实的，许多有价值的决策都伴随着一定的风险，决策者需要在风险和收益之间权衡，通过科学的方法评估和管理风险，而不是一味地避免风险。所以不能冒风险这一说法不正确。

5、从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年（）。

A.建设社会主义现代化国家

B.基本实现社会主义现代化

C.社会主义现代化强国

D.基本实现中华民族伟大复兴

【答案】：B

【解析】从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年基本实现社会主义现代化。从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。而建设社会主义现代化国家表述不准确，基本实现中华民族伟大复兴也不符合此阶段目标。所以该题应选基本实现社会主义现代化。

6、住宅不受侵犯属于我国公民的（）。

A.政治自由权利

B.人身自由权利

C.文化教育权利

D.社会经济权利

【答案】：B

【解析】公民的人身自由权利包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。政治自由权利主要是公民表达政治意愿的自由，如言论、出版、集会、结社、游行、示威自由等。文化教育权利主要涉及公民接受教育以及进行文化活动等方面的权利。社会经济权利涵