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2025山西临汾市吉县招(选)聘社区专职人员18人备考题库
第一部分单选题(50题)
1、现代信息技术与高等教育教学的融合,衍生出大规模在线开放课程,打破了传统教育的时空界限和学校围墙。六年来,中国慕课从无到有,从小到大,在实践中总在向一个共识靠近,那就是高等教育作为高层次人才的主要供给者,知识创新的主要推动者,要回应时代需求,就必须创新发展,把慕课建设作为加快中国教育现代化、发展“互联网+教育”“智能+教育”的战略先手棋,推进这场深度融合信息技术与教育教学的课堂革命向纵深发展。这就意味着,慕课的建设与发展必然离不开高校的参与和支持、学校与社会的共同协力。这段文字意在()
A.介绍中国慕课的发展理念和现状
B.强调高校应在慕课发展中发挥重要作用
C.说明高校需重视高级人才的培养和储备
D.探讨中国慕课突破传统的新思路
【答案】:D
【解析】文段先介绍慕课意义,接着强调高等教育要创新发展需以慕课建设为战略先手棋,尾句表明慕课建设发展离不开多方协力,整体探讨了中国慕课突破传统的新思路。
2、科学进步的过程从某种意义上说,就是试错的过程。虽然有时会因科技欠发达而付出惨痛的代价,但若就此止步不前,无异于_____。填入画横线部分最恰当的一项是()
A.讳疾忌医
B.舍本逐末
C.一叶障目
D.因噎废食
【答案】:D
【解析】由“无异于”可知,横线处的内容是表达“付出惨痛的代价,就此止步不前”的意思。怕人批评而掩饰自己的缺点和错误,这种“讳疾忌医”的做法与文意不符;做事不注意根本,而只抓细微末节的“舍本逐末”,文段中没有涉及相关内容;被局部或暂时的现象所迷惑的“一叶障目”也与文意不符。而“因噎废食”指由于出了点小毛病或怕出问题就把应该做的事情停下来不干了,符合语段意思。所以应选“因噎废食”。考点:言语理解
3、“变被动为主动,变困难为机遇”表明()。
A.矛盾是对立统一的结合体
B.对立和统一是不可分割的
C.矛盾双方依据一定的条件是可以相互转化的
D.对立与统一的辩证关系存在于所有事物之间
【答案】:C
【解析】本题主要考查对矛盾相关原理的理解,解题关键在于分析题干中“变被动为主动,变困难为机遇”所体现的矛盾原理。“变被动为主动,变困难为机遇”体现的是矛盾双方在一定条件下发生了转化。原本的“被动”和“困难”状态,通过一定的条件,转变为了“主动”和“机遇”状态。矛盾是对立统一的结合体,强调的是矛盾自身的性质,即矛盾既有相互对立的一面,又有相互统一的一面,但题干重点在于体现矛盾双方的转化,并非强调矛盾的这种性质,所以该描述不符合题干主旨。对立和统一不可分割,侧重于说明矛盾的对立性和统一性之间的关系,而题干主要突出的是矛盾双方在条件作用下的转化,并非重点阐述对立和统一的不可分割关系,所以该描述不符合题干主旨。对立与统一的辩证关系存在于所有事物之间,强调的是矛盾的普遍性,即任何事物都包含着对立统一的两个方面,但题干主要表达的是矛盾双方的转化,并非在强调矛盾的普遍性,所以该描述不符合题干主旨。综上,“变被动为主动,变困难为机遇”表明矛盾双方依据一定的条件是可以相互转化的。
4、采用背对背的通信方式,征求专家小组成员的预测意见,经过多轮征求,使专家小组的预测意见趋于集中,最终得出符合市场未来发展趋势的预测结论的方法属于()。
A.专家会议法
B.头脑风暴法
C.德尔菲法
D.专家评估
【答案】:C
【解析】该题描述的是一种预测方法,需要判断其属于哪种具体方法。这种方法采用背对背的通信方式,通过多轮征询专家小组成员的意见,最终使意见集中并做出符合市场未来发展趋势的预测结论。专家会议法是组织专家开会,共同讨论并得出结论,并非背对背通信方式,不符合题意。头脑风暴法强调让专家自由地提出各种想法和建议,鼓励创新和发散思维,通常也是面对面交流,不是背对背通信,不符合描述。德尔菲法正是采用背对背的通信方式征询专家意见,经过多轮反馈使专家意见逐渐集中,从而做出预测,与题目描述相符。专家评估表述宽泛,没有明确体现出背对背通信和多轮征询使意见集中的特点,不属于该种特定预测方法。所以答案是德尔菲法。
5、总体战略作为组织最高层的战略,主要用于解决组织()。
A.职能定位问题
B.业务领域选择问题
C.竞争策略问题
D.资源预算问题
【答案】:B
【解析】总体战略作为组织最高层的战略,是对组织整体发展方向和范围的规划。职能定位主要侧重于组织内部各职能部门的职责界定,这通常是职能战略层面需要关注的内容,并非总体战略的核心,所以不是总体战略要解决的问题。业务领域选择是总体战略的关键,它决定了组织将在哪些业务领域开展活动,关乎组织的长远发展方向和核心业务范围。竞争策略主要针对的是在特定业务领域内如何与竞争对手竞争,这属于业务
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