在郡祁学校全体教职工大会上的讲话：同心同德群策群力梦圆“新郡祁新教育新未来”.docVIP

。一是坚持紧紧依靠全体教职工办学的优良传统不动摇；二是坚持以立得树人为首位，“抓规范就是抓学习”的成功经验不动摇；三是坚持以课堂教学为中心，“实绩优先，综合考评”的质量导向不动摇；四是坚持以特色课程为引领，深度推进课程多样化、特色化、数字化不动摇；五是坚持以精致管理为特征，严格务实、管理高效的管理传统不动摇；六是坚持以队伍建设为关键，引领服务教师专业成长的基本做法不动摇；七是坚持以统筹协调为方法，营造师生有活力、上下关系顺、事业新发展的内外环境不动摇。

方针：科学管理，坚持内涵式质量发展，继承创新，铸造区域优质品牌。

三、主要工作措施

本着“人本、多元、全面”的发展理念，即以人为本，实施多元发展战略，实现学生全面成长，大力实施“12345”工程，即坚持一个中心，抓牢两条主线，依托三个全员，强化四大建设，建设五个郡祁。围绕这项工程，我一直在思考实现的路径和措施，也请各位同仁一并思考，一起完善和丰富，走出一条属于我们郡祁健康而持续发展的康庄大道来。下面我就个人的思考，以及查阅相关资料，借鉴相关成功经验，与大家一起分享我思考的几点意见。

（一）关于学生培养目标的思考

教育的本质是促进人的全面发展。全面育人，培养健全人是教育的原点。现实中，家长、政府和社会关注的是高升学率，升清北、“985”的优升学率，而我们的孩子行为习惯差、文化底子薄，要实现这样的目标好比“蜀道难”。事实上，升大学绝不是教育的全部意义所，他只是学生发展的一个阶段性目标，但绝不是唯一的目标。正是“理想很丰满，现实很骨感”，我们教育人，特别是民办教育人，都是带着镣铐在跳舞，这就决定我们既要关注学生的眼前利益，更有着眼于学生的长远利益。既要关注学生的学习成绩，更要着眼综合素质的培养，既要关注学生的全面发展，更要着眼于学生的个性发展，让每一位学生遇见优秀的自己，做更好的自己，为学生未来的可持续发展奠定基础。为此，我提出的郡祁学生培养目标是：具有民族情怀、广阔视野和社会责任感（包括家庭责任感），适应新时代要求的优秀公民。不知道能否成为我们郡祁人一致的教育理念、教育情怀，而一摒过去那种口号式难以企及的东西。

（二）关于德育工作的思考

“立德树人”，“教书育人”，是我校德育工作的终极目标，人才是“人”和“才”

的统一，成人是成长的前提，成才是成人的归属和升华，成功是成才的最高级（借用英语词）。先成人，才能成才，不唯成才，但求成人，成人也是一种成功。不能简单单纯以分数成绩论英雄，首先要突出围绕让学生“学做人，会做人”这一基本目标，围绕人与自己、人与他人、人与社会、人与自然多个维度，大力开展层次分明、梯度推进的育人活动，形成系列化的德育课程体系，促进德育工作特色向深度推进。一是狠抓信心教育。引导学生理解认识人与自己的关系，做最优秀的自己，更好的自己。二是持之以恒抓养成教育。引导学生认识人与规则的关系，从《一日常规》抓起，规范言行举止，行规蹈矩，文明规范，让习惯养成绅士、淑女气质为标杆，做优雅的自己，美丽的自己。三是努力创新感恩教育载体。鼓励学生参加劳动，到田野、进工厂、入社区（乡村）引导学生认识人与他人的关系，唤醒人文情怀，做深明大义感恩党和国家的人。四是不断开展责任教育。引导学生理性认识人与社会的关系，增强社会责任感。对家庭负责，对社会负责，对国家负责，首先是对自己负责，让责任感成为幸福人生追求的内力发动机，做有责任感勇于担当的自己。五是大力开展敬畏教育。引导学生认识人与自然的关系，认识大自然，尊重自然规律，与自然、与万物和谐共处，做认知自然、科学改造自然的自己。通过这些教育活动，以“立心”来主导人生，以“立德”来节制人生，以“立行”来创造人生，做到内化于心，外化于行，形成健康的人格，实现为社会培养健全的人，为国家培养普通而优秀的公民。具体落实到工作中就要：一抓队伍。培养和建设一支德育干部队伍、班主任队伍、学生干部队伍。二抓常规。《中小学生一日常规》《班主任工作一日常规》《内务整顿常规》《跑操集体活动常规》等常规化常态化工作。三抓阵地。广播室、黑板报、宣传栏、主题班会、校园文化艺术节、体育节等。四抓教育活动。实行《德育教育活动行事历》制度，一学期一规划，主线是纲，贯彻始终，活动是目，珠联璧合。五抓量化考核。推行大数据管理，完善《班主任及班级管理量化考核细则》，用大数据管理学生，记录学生成长，实现德育管理精准化、科学化。

（三）关于教学工作的思考

质量是学校的生命线。必须牢固确立“质量立校，质量强校”意识，摆正质与量辩证统一的关系，在抓实“分部管理”、“教学常规五认真”、“一课多备”以学促教等常规教学工作的基础上，着力研究和探索实施两大战略方向，构建三大管理体系。

1．两大战略方向，以学定教和质量引领

（1）以学定教：回归教育体系

“以学定教”战略，要求教师将关注点从“我要教什么”转