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小学英语口语活动策划方案

一、活动背景与意义

在当前小学英语教学中，培养学生的语言运用能力日益受到重视，而口语表达作为语言输出的关键环节，却常常因缺乏真实语境、练习机会不足等原因成为教学难点。许多学生虽然掌握了一定的词汇和语法知识，却不敢开口、不善表达，形成“哑巴英语”的现象。为突破这一瓶颈，本活动旨在通过创设生动有趣、贴近生活的交际情境，为学生提供一个展示自我、锻炼口语的平台，激发学生学习英语的持久兴趣，培养其初步的英语语感、口语表达能力和跨文化交际意识，让学生在轻松愉悦的氛围中体验说英语的乐趣与成就感。

二、活动目标

1.认知与技能目标：

*鼓励学生大胆开口说英语，提高运用所学词汇、句型进行简单日常交流的能力。

*引导学生初步掌握基本的语音、语调和表达技巧，能较清晰地传递信息。

*培养学生在特定情境下进行简单对话、描述事物或参与小组讨论的能力。

2.情感与态度目标：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，消除开口说英语的畏惧心理。

*增强学生的自信心和成就感，乐于在同伴面前展示自己的英语能力。

*培养学生的合作意识与竞争意识，乐于参与团队活动并积极互动。

3.文化意识目标：

*初步接触和了解一些简单的西方文化习俗和表达方式，拓宽国际视野。

三、活动对象

小学某年级段学生（可根据实际情况设定，如3-4年级或5-6年级，建议按年级或班级分组进行）

四、活动时间与地点

*时间：[具体日期，如：XXXX年X月X日下午]或[系列活动时间，如：每周三下午第二节课后]

*地点：学校多功能教室、英语活动室、操场或各班教室（根据活动形式灵活调整）

五、活动主题

“我的快乐校园生活”(MyHappySchoolLife)或“缤纷节日我知道”(ColorfulFestivals)（可根据近期教学内容或学生兴趣点调整）

六、活动准备

1.人员准备：

*成立活动筹备小组：由英语教研组长牵头，相关年级英语教师参与，明确分工（如活动策划、物料采购、现场组织、宣传报道、摄影摄像等）。

*确定主持人：可由英语能力较强的教师担任，或培训学生主持人。

*邀请评委（如适用）：可邀请学校领导、资深英语教师、家长代表等组成评委团。

*学生志愿者：协助现场秩序维护、道具分发等。

2.物料准备：

*场地布置：横幅（体现活动主题）、气球、彩带、背景板（可绘制与主题相关的图画）。

*教学资源：相关主题的单词卡片、图片、实物道具、PPT课件、音响设备、麦克风、播放英文儿歌或背景音乐的U盘。

*奖品设置：符合小学生特点的小奖品（如英文绘本、文具、小玩偶、荣誉证书等）。

*其他：评分表（如适用）、计时器、签到表、饮用水等。

3.宣传预热：

*通过校园广播、宣传栏、班级微信群、班会等形式，向学生和家长宣传活动的目的、意义、主题及具体安排，鼓励学生积极参与。

*发布活动报名通知（如需要提前报名选拔）。

4.内容设计与预演：

*精心设计活动流程和各个环节的具体内容，确保活动的趣味性和互动性。

*准备主持人串词。

*对参与展示的学生节目或小组进行必要的指导和预演，确保活动质量。

七、活动流程设计

(以下流程为示例，可根据实际活动规模和时长进行调整)

第一阶段：暖场与导入(约10-15分钟)

1.英文歌曲热身(Warm-upSong)：播放一首节奏明快、学生熟悉的英文儿歌，带领学生一起唱跳，活跃现场气氛，放松心情。

2.主持人开场(HostsOpeningSpeech)：主持人用中英文双语致开场词，介绍活动主题、目的、到场嘉宾及评委（如适用），宣布活动正式开始。

3.教师引导(TeachersIntroduction)：活动负责人或主指导教师简要介绍本次活动的流程和规则，激发学生参与热情。

第二阶段：活动展开与核心体验(约40-60分钟)

此阶段可根据活动主题和学生年龄特点，设计多个层层递进、形式多样的口语活动模块。

1.“自我介绍”秀(Self-IntroductionShow)：

*形式：学生自愿或按小组依次进行简短的英文自我介绍（姓名、年龄、爱好等）。

*目的：锻炼学生最基本的口语表达能力，克服开口紧张感。

*指导：提前教授并练习简单的自我介绍句型。

2.“主题词汇”我最棒(TopicVocabularyChallenge)：

*形式：采用“单词接龙”、“看图说词”、“快速反应”等游戏形式，复习和巩固与活动主题相关的词汇。

*示例：教师展示图片或实物，学生快速说出英文单词；或给出单词首字母，学生接力说出主题