狭义相对论的其他结论.pptVIP

材料四：据《2001年世界发展指标》数据，在每百万人中从事研究与开发的科学家和工程师人数，美国1993年为3676人，日本1994年为4909人，韩国1994年为2193人，而我国在1995年为454人，仅为美国、日本的1/8~1/10，不到韩国的1/4，高端科技人才与发达国家、新兴工业化国家差距十分明显。由于高端科技人才不足，导致我国在国际科技竞争了评价、高水平研究成果的数量和质量方面存在极大差距。据《全球竞争力报告》对世界75个国家和地区的创新能力评价，我国处于第43位，低于人口大国巴西（33位）和印度（38位），科技创新的劣势和不利地位尤为突出。教育面临的问题：1、基础教育普及率低，人均受教育的年限低于主要的发达国家、而文盲人数还远远高于发达国家2、人口受高等教育的比率远低于发达国家，科学家和工程师等高素质人才与发达国家和新兴工业国家差距十分明显3、东西部地区和城乡人均受教育的差距大，西部和农村教育相对较弱二、迎接新挑战这一部分采用分组讨论的形式，让学生根据我们前面所讲的内容、出示的相关材料及总结的我国教育所面临的挑战，并结合课本内容，来为我国的教育发展献计献策，发挥自己的想象力，为迎接教育的新挑战提出自己的“高招”。最后由老师总结我国针对挑战已经实施的一些政策已经实行的政策：首先是基础教育放在更加重要的战略地位——普及9年义务教育、希望工程和扫盲班等；鼓励社会力量办学，涌现出很多民办学校（我们学校即是其中之一）推动高等教育持续发展——211工程加大对西部地区教育发展的力度。三、小结：让学生当堂采用图表或者漫画的方式，总结教育、科技、经济三者之间的关系，完成课堂小作业，并通过自己的总结，认识本课的深刻内涵——国运兴衰，系于教育。*=3.6×1026J/s=3.6×1026W4×109×(3×108)=21P==2ΔmcΔt2Δmc解：结束目录练4一个电子从静止开始加速到0.1c的速度，需要对它作多少功？速度从0.9c加速到0.99c又要作多少功？结束目录=v21c2mc02mc02()=v21c2m0c211()=1110.12×0.511×106=2.57×103eV=keV2.57=mc2mc02A解：(1)结束目录=2.45×103eV=keV2.45(2)=mc2mc12A2()=v21c2m0c212v21c211()=110.992×0.511×106110.92结束目录作业P108123课程标准教材的地位教学目标重难点问题学情分析和教学方法教学过程课程标准“了解我国教育发展的史实理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。”我对课标的理解课标要求我们首先要知道我国从建国到现在教育发展方面的相关史实，这其中就包括各个时期教育方针的制定、教育发展的表现、新时期教育的政策调整、对教育做出巨大贡献的领导人等等，并通过我国教育发展的史实来理解“国运兴衰，系于教育”这句话的深刻含义，即教育与经济发展及社会全面进步间相互促进的密切关系。最终由此含义来分析我国教育面临的挑战及应对的措施，并激发学生努力学习，提升自己的文化教育水平来服务国家，以使国运兴盛的爱国情怀。教材的地位文化史中中国史部分的最后一课必修三册书中唯一涉及教育的一课教育是思想文化史中的重要组成部分教育是关系国计民生的大事教学目标知识目标：新中国成立后各个时期教育方针政策的制定、具体措施，取得的成果及经验教训；新时期我国教育所面临的挑战及应对措施。能力目标：探究新旧教育的过渡，及教育发展的初步成就；理解党的路线、方针、政策与教育蓬勃发展的关系；理解综合国力竞争日益激烈下，必须发展教育，提高素质培养人才，并总结挑战措施，献计献策，面对机遇，迎接挑战。德育目标：通过建国后新政府采取一系列措施，体会建立起人民的教育事业的艰难路程；通过本课的学习了解科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的基本国策；认识到综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争，教育是一个民族最根本的事业；使学生体会到现在能接受良好教育的不容易，激发其积极向上的动力及爱国热情。教学目标教学重难点问题教学重点：通过社会主义教育发展道路的探索来了解教育与经济发展、社会进步之间的关系；新时期教育所迎接的挑战及应对措施教学难点：怎样理解“国运兴衰