2025年初中七年级生物上册《植物细胞》核心素养说课稿.pdfVIP

人教版七年级生物上册《植物细胞》核心素养说课稿

尊敬的各位评委老师：

家好！今天我说课的题目是人教版七年级生物上册第一单元第二章第二节《植

物细胞》。本节课是学生首次深入微观世界探究生命结构，是连接显微镜操作技能与

细胞结构认知的关键课，也是培养学生科学探究能力和生命观念的核心载体。下面我

将围绕核心素养培养，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、

教学过程、板书设计及教学反思八个方面展开说课。

一、教材分析

本节课承接上一节《学习使用显微镜》的实验技能，为后续学习“动物细胞”

“细胞的生活”“生物体的结构层次”等内容奠定知识基础，是学生建立“细胞是生

物体结构和功能基本单位”这一核心生命观念的起点。教材以“制作植物细胞临时装

片一观察细胞结构一绘制细胞结构图一归纳细胞基本结构”为逻辑线索，既注重实验

操作的规范性，又强调从感性观察到理性归纳的思维进阶，符合七年级学生“从具象

到抽象”的认知规律。

教材突出“探究式学习”理念，通过“实验步骤图解”“结构功能对应”等内

容，将微观结构与宏观功能关联，同时渗透生物绘图规范，是落实“科学探究”“科

学思维”“生命观念”核心素养的重要实践课。

二、学情分析

七年级学生已掌握显微镜的基本使用方法，对微观世界充满探索欲望，但苜次接

触细胞结构，缺乏对微观生命形态的认知，易出现“观察时找不到细胞”“对结构功

能理解模糊”等问题。他们动手能力参差不齐，实验操作的细致性（如盖盖玻片、染

色）有待提升，且生物绘图的规范性尚未形成。

从核心素养基础来看，学生已具备简单的实验探究能力，但“科学思维”中的归

纳概括能力、“生命观念”中的结构与功能相适应观念尚未建立，需通过本节课的实

验与探究逐步培养。

三、教学目标

结合课程标准与核心素养要求，制定以下目标：

1.核心素养目标

生命观念：通过观察植物细胞结构，理解“细胞是植物体结构的基本单

位”，初步建立“结构与功能相适应”的朴素生命观念（如细胞壁起保十支持

作用）。

科学探究：掌握植物细胞临时装片制作流程擦（、滴、撕、展、盖、

染、吸），能规范使用显微镜观察细胞，学会绘制生物图，提升实验操作与探

究能力。

科学思维：通过观察细胞结构、对比不同植物细胞（如洋葱表皮、番茄果

肉），归纳植物细胞共同结构，发展归纳概括、逻辑推理能力。

社会责任：培养严谨实验态度和规范操作习惯，树立爱护实验材料、

尊重科学事实意一只。

2.知识与技能目标

能准确说出植物细胞基本结构细（胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液

泡、叶绿体）及各结构功能。

能独立完成植物细胞临时装片制作和观察，规范绘制植物细胞结为图。

3.过程与方法目标

。通过“实验操作一观察记录一归纳总结”过程，体验科学探究基本流

程。

学会对比分析不同植物细胞异同，理解细胞结构统一性。

4.情感态度与价值观目标

激发对微观生命结构探索兴趣，培养合作探究精神和严谨认真科学态

度。

四、教学重难点

5.教学重点：植物细胞临时装片制作流程；植物细胞基本结构及功能。

6.教学难点：临时装片制作中“盖盖玻片”避（免产生气泡）和“染色”保（

证染色均匀）操作技巧；理解“结构与功能相适应”生命观念；规范绘制生物

图。

五、教法学法

教法

示范引领法：教师分步规范示范装片制作和生物绘图，强调关键细节如（盖盖

玻片时角度、绘图时标注要求）。

分组合