5.4-光合作用与能量转化精品课件.pptxVIP

5.4光合作用与能量转化

捕获光能的色素和结构

（第1课时）

;;1.绿叶中色素提取的原理是什么；色素分离的原理是什么（重点记忆）

2.为何选用新鲜的绿叶，否则会导致什么结果？

3.研磨时加入二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇的作用是什么？

4.使用单层尼龙布目的；及时用棉塞将试管口封严的目的；过滤时为什么将一块尼龙布改成纱布可以吗？

5.滤纸条剪角的目的？

6.画滤液细线的要求（3个字）；待滤液干后，重复1-2次的目的？

7.层析时层析液为何不能没过滤液细线？

8.滤纸条上有几条色素带，它们是按照什么次序分布的？

9.绿叶中的色素在层析液中溶解度大小排序如何？

10.绿叶中的哪一种色素含量最多？那个色素扩散速度最快？

11.如果滤纸条上没有色素带，可能的原因是什么？

12.如果滤纸条上色素带颜色偏浅，可能的原因是什么？

13.滤纸条色素带重叠的原因；滤纸条看不到色素带的原因；滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带的原因？;问题探讨：;讨论：;（一）色素的分布和作用;1.实验原理;;;将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。;2）制备滤纸条;3）画滤液细线;;5）观察与纪律;实验结果;1.为何选用新鲜的绿叶，否则会导致什么结果？

选取新鲜绿叶的原因是新鲜绿叶中含色素多，绿叶久置后会导致色素分解。

2.研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么？

二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。

3.层析时层析液为何不能没过滤液细线？

以防止色素溶解于层析液中而无法分离。

4.滤纸条上有几条色素带，它们是按照什么次序分布的？

滤纸条上有4条不同颜色的色素带，从上往下依次为胡萝卜素（橙黄色、最窄）、

叶黄素（黄色、较窄）、叶绿素a（蓝绿色最宽）、叶绿素b（黄绿色、较宽）。

5.绿叶中的色素在层析液中溶解度大小排序如何？

溶解度由大到小：胡萝卜素、叶黄素、叶绿意a、叶绿素b。

6.绿叶中的哪一种色素含量最多？

叶绿素a含量最多。;(1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析:

①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分;

②使用放置数天的绿叶，滤液色素(叶绿素)太少;

③一次加入???量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素);

④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。

(2)滤纸条色素带重叠：没经干燥处理，滤液线不能达到细、齐、直的要求，使色素扩散不一致造成的。

(3)滤纸条看不到色素带:

①忘记画滤液细线;

②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。

(4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏或所用叶片为“黄叶”。

;叶绿体中的色素提取液;注意：

(1)叶绿体中的色素只吸收，而对红外光和紫外光等不吸收。

(2)叶绿素对的吸收量大，类胡萝卜素对的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是

吸收量较少。;1.色素的功能;;;2.叶绿体的功能;1881年，美国科学家恩格尔曼的实验;特别提醒

叶绿体捕获光能、进行光合作用的结构基础：

在叶绿体内部的巨大膜表面上，分布着许多吸收光能的色素分子，在类囊体膜上和叶绿体基质中，还有许多进行光合作用所必需的酶。;光合作用的原理和应用

（第2课时）

;;指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。;;1)希尔的实验说明水的光解产生氧气，是否说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素

全部都来自水？;5.光合作用的两个阶段;光反应;暗反应;6.方程式

(1)产物为(CH2O)：（该方程式要求默写）。

(2)产物为C6H12O6：（该方程式常用于计算）。;8.光反应和暗反应的比较;1）分析方法：需从物质的生成和消耗两个方向综合分析。示例：CO2供应正常，

光照停止时C3的含量变化;2）物质含量变化的比较;3）模型图分析;1）概念：光合作用的强度就是指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量

2）表示方法（真光合作用）

单位时间内光合作用产生/制造有机物的量；

单位时间内光合作用固定二氧化碳的量；