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夯实基础，提升技能：小学数学小数乘法专项训练指南

小数乘法是小学数学学习中的一个重要里程碑，它不仅是整数乘法的延伸，也是后续学习更复杂数学知识（如小数除法、百分数、比例等）的坚实基础。掌握小数乘法，不仅意味着能够准确计算，更在于理解其背后的数学原理，培养细致的观察力和严谨的逻辑思维。本专项训练册旨在通过系统梳理、方法指导与阶梯式练习，帮助同学们彻底攻克小数乘法的难点，真正做到算理明晰、算法熟练、运用自如。

一、知识回顾与核心概念：小数乘法的“根”与“源”

在进入小数乘法的世界之前，我们先来回顾一些与之紧密相关的基础知识，这将帮助我们更好地理解小数乘法的本质。

1.1小数的意义与性质重温

我们知道，像0.5、1.23、3.1415这样的数都是小数。小数中的圆点叫做小数点，它将小数分为整数部分和小数部分。小数点右边第一位是十分位，表示十分之几；第二位是百分位，表示百分之几；第三位是千分位，表示千分之几……以此类推。

小数的基本性质告诉我们：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。例如，0.6=0.60=0.600。这个性质在小数乘法的结果化简中非常有用。

1.2小数点移动的奥秘

小数点的位置移动会引起小数大小的变化：

*小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；

*小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的100倍；

*（以此类推）

*小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的十分之一；

*小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的百分之一；

*（以此类推）

理解这一点，对于我们理解小数乘法中积的小数点定位至关重要。

1.3整数乘法的算理与法则回顾

小数乘法的计算基础是整数乘法。我们必须熟练掌握整数乘法的计算法则：从个位乘起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的那一位对齐；然后把几次乘得的数加起来。

二、小数乘法的计算法则详解：步步为营，精准计算

小数乘法的计算法则可以概括为：“按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。”这句话看似简单，但每一个环节都有其深意和需要注意的地方。

2.1“按整数乘法算出积”——化未知为已知

面对小数乘法，我们首先要做的就是“忘记”小数点，将两个小数都看作整数，按照整数乘法的法则算出它们的乘积。例如，计算0.25×1.2，我们先算25×12。这一步的依据是“商不变的性质”在乘法中的推广思想，或者说是利用了小数的计数单位间的关系。

2.2“确定积的小数位数”——关键的“定位”

算出整数积之后，就到了最关键的一步——确定积的小数点位置。方法是：数出两个因数中一共有几位小数，积（指未化简的那个积）就应该有几位小数。

*例如，0.25是两位小数，1.2是一位小数，所以它们的积就应该是2+1=3位小数。25×12=300，那么0.25×1.2的积就应该是0.300。

2.3“点上小数点”——细致操作，确保无误

从积的右边起数出相应的小数位数，点上小数点。

*承接上例，整数积是300，我们要从右往左数三位点小数点。300是三位数，刚好数到最左边的3前面，所以点上小数点后是0.300。

2.4“积的化简”——简洁之美

根据小数的基本性质，如果积的小数部分末尾有“0”，可以把“0”去掉，使小数更简洁。

*上例中0.300末尾的两个“0”可以去掉，化简为0.3。

2.5特殊情况处理：积的小数位数不够怎么办？

如果整数积的位数不够，无法直接从右往左数出足够的小数位数，这时需要在整数积的前面用“0”补足，再点小数点。

*例如，计算0.02×0.3。先算2×3=6。两个因数中一共有三位小数（0.02两位，0.3一位），所以积应该是三位小数。但6只有一位，位数不够，怎么办？我们就在6的前面补两个“0”，变成“006”，然后从右往左数三位点上小数点，得到0.006。

三、典型题型与解题策略：举一反三，灵活运用

小数乘法的题型丰富多样，我们需要熟悉不同的呈现方式，并掌握相应的解题策略。

3.1基本计算题：夯实基础，力求准确

这是小数乘法最直接的考查形式，要求我们熟练运用计算法则，准确快速地得出结果。

*策略：严格按照“一算、二数、三点、四化简”的步骤进行。算的时候要细心，数小数位数的时候要准确。

*示例：3.6×2.4=?0.18×0.05=?

3.2含“0”的小数乘法：警惕陷阱，细心对待

当因数的中间或末尾有“0”时，计算过程中要注意“0”的处理，但确定积的小数位数时，这些“0”同样计入因数的小数位数。

*示例：