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商务汇报/述职报告/工作总结@PPTBUSINESS2025/06/06LOGOBUSINESSREPORT东进精神传承课

-课程背景与意义课程内容设计教学方法与创新师资与资源保障评估与反馈机制课程实施效果预期课程推广与影响课程资源开发与利用激励机制与考核体系目录课程的持续改进与优化社会参与与监督总结与展望

ANNUALWORKREVIEW1课程背景与意义

课程背景与意义123历史根基：辽宁是抗日战争起始地，辽沈大地见证了东北抗联精神与伟大抗战精神，为青少年提供了丰富的精神滋养时代需求：结合2025年中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年、九一八事变爆发94周年的历史节点，强化爱国主义教育教育目标：通过红色文化资源铸魂育人，培养可堪大用、能担重任的栋梁之才，服务辽宁全面振兴与国家发展

ANNUALWORKREVIEW2课程内容设计

课程内容设计020103历史事件融入跨学段衔接红色资源整合以九一八事变、东北抗联英雄事迹(如赵尚志、杨靖宇)为核心案例，通过情景剧、短剧等形式再现历史大中小学思政课教师开展同题异构集体备课，针对不同年龄段设计分层教学内容，如小学侧重故事化讲述，中学强化历史分析，大学深化理论研讨挖掘辽宁六地红色文化资源，如中共满洲省委旧址、沈阳九·一八历史博物馆等，开发专题展览与课程

ANNUALWORKREVIEW3教学方法与创新

教学方法与创新实践教学艺术化表达数字化资源组织行走的思政课，带领学生走进红色场馆观摩史料，开展重走抗联路主题研学，打造沉浸式课堂师生共创红色剧目(如《证据》)、德育短剧，将作业转化为作品，增强课程感染力录制系列微课程，利用校史馆、党史文化长廊等校园载体，拓展线上线下混合式教学

ANNUALWORKREVIEW4师资与资源保障

师资与资源保障教师培训：定期举办教学研讨，组织中小学思政教师高校访学，开展教学大赛评选精品教案、课件01馆校合作：与红色场馆共建实践基地，培养青少年志愿讲解员队伍，推动学生从学习者转变为文化传播者02品牌活动：持续打造开学第一课大思政课堂等品牌，形成常态化教育机制03

ANNUALWORKREVIEW5传承东进精神的实践行动

传承东进精神的实践行动开展主题活动：定期举办传承东进精神，争做时代新人等主题活动，引导学生将东进精神内化于心、外化于行校园文化培育：在校园内开展以东进精神为主题的文艺创作、演讲比赛、征文比赛等，营造浓厚的校园文化氛围社会实践参与：组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区文化活动等，让学生在实践中体验和感悟东进精神

ANNUALWORKREVIEW6评估与反馈机制

评估与反馈机制点击输入标题内容（母版）评估方式反馈途径持续改进123采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注学生在学习过程中的表现，也关注学生的学习成果建立多渠道反馈机制，包括教师反馈、学生自评互评、家长反馈等，以便及时了解学生的学习情况和课程实施效果根据评估和反馈结果，不断调整和优化课程内容、教学方法和师资力量，确保课程实施效果

ANNUALWORKREVIEW7课程实施效果预期

课程实施效果预期通过东进精神传承课的学习，使学生更加深刻地认识到抗战历史的艰辛与伟大，增强学生的爱国情怀和民族自豪感增强爱国情怀培养出一批可堪大用、能担重任的优秀人才，为辽宁全面振兴和国家的长远发展提供人才保障培养优秀人才通过东进精神传承课的学习与实践，推动教育教学的创新与发展，为其他课程的改革与发展提供借鉴与参考推动教育创新

ANNUALWORKREVIEW8课程推广与影响

课程推广与影响校内推广在全校范围内推广东进精神传承课，使更多的学生受益校外合作与其他学校、机构开展合作，共同推广东进精神，扩大其社会影响力和文化价值社会教育将东进精神传承课的内容与形式向社会延伸，为全社会的爱国主义教育和精神文明建设做出贡献38%61%83%

课程推广与影响通过以上内容的详细规划和实施，东进精神传承课将能够更好地传承和发扬东进精神，为培养新时代的人才和推动社会文明进步做出积极的贡献

ANNUALWORKREVIEW9与社区及家庭的合作与互动

与社区及家庭的合作与互动社区合作与社区合作开展东进精神进社区活动，将课堂知识与实践活动相结合，使学生在实际环境中亲身体验和学习东进精神家庭参与通过家庭作业、亲子活动等形式，引导家长参与课程学习，增强家长对东进精神的理解和认同，形成家校共育的良好氛围互动交流定期举办家长会、教师家长交流会等活动，加强学校与家庭、教师与家长之间的沟通与交流，共同推动东进精神传承课的实施与发展

ANNUALWORKREVIEW10课程资源开发与利用

课程资源开发与利用01教材开发结合东进精神的历史背景和时代价值，开发具有地方特色的教材和教辅材料0