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2025年关于教科室工作总结

2025年，教科室紧扣“深化课程改革、赋能教师成长、提质教育质量”核心目标，以新课标落地实施为牵引，系统推进教学研究、教师发展、课题攻坚、课程创新等重点工作，全年累计开展专项调研6次，组织教研活动42场，完成课题结题12项、立项15项，形成校本教研成果集3册，教师在省级以上教学竞赛中获奖18人次，学生核心素养发展监测优秀率较上年提升7.3个百分点，具体工作落实情况如下：

在新课标实施深化方面，聚焦“教学评一致性”关键问题，分学科组建32人核心研究组，通过“理论研读—课例研磨—实践验证”三轮推进，完成语文“大单元整体教学”、数学“跨学科主题学习”、科学“项目化探究”等9个学科实施指南编制。全年深入一线听课216节，针对“情境创设有效性不足”“学习任务设计层级模糊”等共性问题，开发《课堂观察量表（2025版）》，组织“同课异构”对比研讨14次，推动85%的教师课堂教学目标与评价任务匹配度达良好以上。联合教务处开展“新课标下的作业革命”专项行动，收集优秀作业设计案例237份，其中12份入选市级优秀案例集，数学学科分层作业模式在区域内推广，学生作业完成时长平均减少25分钟，作业满意度由82%提升至91%。

教师专业发展层面，构建“新手—骨干—名师”三阶培养体系。针对入职3年内教师，实施“青蓝工程2.0”，优化师徒结对“双导师制”（教学导师+研究导师），开展“每日微教研”“每周精品课跟学”活动，全年组织新教师亮相课36节，12人在区级新教师基本功大赛中获奖，较上年增长50%。骨干教师培养突出“研究力”提升，开设“教学问题转化为研究课题”专题工作坊8期，引导32名教师围绕“大概念教学”“学习支架设计”等方向开展小课题研究，形成研究报告32份，其中5项成果在《中小学教学研究》等期刊发表。名师工作室聚焦“辐射引领”，由5位学科带头人牵头，与3所薄弱校建立帮扶联盟，开展联合教研10次，共享优质资源包68个，带动联盟校教师在市级竞赛中获奖3人次。

课题研究管理坚持“问题导向、成果转化”原则，全年申报省级课题4项、市级8项，立项率分别达75%和87.5%，创历史新高。重点推进《核心素养导向的跨学科主题学习实践研究》（省级重点课题），联合科学、艺术、信息技术等学科教师组建研究团队，开发“校园生态系统调查”“传统工艺数字化传承”等8个跨学科主题案例，其中“非遗绒花的数学建模与艺术呈现”案例被收录于《江苏省跨学科教学典型案例》。校本课题侧重解决教学实际问题，立项的15项校级课题中，9项围绕“学困生学习动力激发”“线上线下融合教学有效性”等痛点展开，结题时8项形成可操作的策略工具（如《学困生课堂参与度观察表》《混合式教学效果评估模型》），并在对应学科组推广应用，相关班级学困生转化率平均提升18%。

课程建设以“五育融合”为方向，重点打造“劳动+”“科技+”特色课程群。劳动教育课程整合校内外资源，与社区农场、非遗工坊合作建立6个实践基地，开发《生活劳动》《生产劳动》《服务劳动》3个模块12个主题课程，组织“校园种植大赛”“传统美食制作”等实践活动24场，学生劳动技能测评优秀率达65%，较上年提高20个百分点。科技教育课程对接“人工智能”国家战略，联合高校实验室开发《趣味编程》《机器人设计》等拓展课程，组建“小创客”社团，学生在省级青少年科技创新大赛中获一等奖2项、二等奖5项，其中“智能垃圾分类助手”项目获专利受理。此外，基于学生兴趣调研，动态调整校本课程菜单，全年新增“古诗文吟诵”“天文观测”等课程7门，课程满意度达93%。

数字化赋能教学取得阶段性突破，完成“智慧教研平台”2.0升级，集成“在线备课”“课堂实录分析”“学情数据看板”等功能模块，教师在线协作备课覆盖率达100%，系统自动生成的“教学行为分析报告”为个性化教研提供数据支撑。开展“数字素养提升月”活动，组织AI辅助教学、大数据分析等专题培训6场，78名教师通过“教育数字化应用能力”中级认证，较上年增加3倍。推动“双师课堂”常态化应用，与重点高校合作开设“名师网络课堂”24节，覆盖学生2000余人次，偏远地区结对校同步参与，实现优质资源共享。

全年工作中，虽在新课标落实、教师研究能力提升等方面取得进展，但仍存在跨学科教研深度不足、课题成果推广覆盖面有限等问题。后续将聚焦“学科融合机制建设”“成果转化路径优化”等方向，持续深化研究，为学校教育高质量发展提供更坚实的专业支撑。