安全教育课程实施方案.docVIP

《中小学安全教育读本》

课程实施方案

据有关资料显示，我国每年约有1.6万名中小学生死于各种安全事故,平均每天就有40多人,也就是说每天将有一个班甚至不止一个班的学生在消失。每100名死亡儿童中26名死于意外事故，并且这些事故的形成多数都是由于安全意识淡薄，对生活中可能出现的危险缺少应有的防范意识和防范方法，不知道如何躲避风险。有专家指出,通过安全教育,提高我们中小学生的自我保护能力,80%的意外伤害事故是可以避免的.所以我们应该在思想形成自我保护的意识,牢固树立生命至上、安全第一的意识,学习和掌握防范意外伤害的知识和方法，提升自我保护的能力。

本书旨在教育学生树立安全第一的意识，确立正确的生命安全观，并努力掌握安全防范知识和增强安全防范能力。它以论述、实例、应对方法三者结合的形式，让孩子真正认识到意外伤害事故的复杂性和多样性；并以身边或者当前影响较大的案例为切入点，教育孩子避免陷入危险境地，以及一旦遇到危险如何自救、如何脱身等。根据教育部颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》和省教育厅关于加强地方课程建设的意见，结合我校教育教学实际和学生的安全状况，积极整合安全教育课程资源，开拓安全教育渠道，深入研究教育方法，认真编著了这本安全教育教材校本课程，将安全教育纳入了常规课程。我校安全教育课程实施方案如下。

指导思想：“生命至上，安全第一”。以学生的生命安全为本，尊重学生身心发展的规律，从学生的生活实际出发，以学生的生活为主线，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要内容，为学生提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，使学生在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，切实保障中小学生健康安全地成长。

二、实施目标：主要是通过实施安全教育课程，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，培养学生的生命安全素质，以保障学生安全健康的成长。

（一）知识目标

1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识；

2.知道社会安全突发事故的范围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施；

3.了解常见的意外伤害事故和突发自然灾害事故，知道伤害、事故发生时的求救和求生的方法。

教材目录

生命安全第一课

2.各年龄段孩子常遇到的危险和防范重点

3.孩子身上的危险区

4.千万别玩激光笔

5.被鱼刺或食物卡住了怎么办

6.孩子坐车有讲究

7.如何避免孩子受到伤害

8.七招让歹徒绝对不敢杀你

9.爸爸妈妈告诉你

10.孩子可以给110打电话找动画片吗

11.家里不能搁刀

12.发现有人在撬家门时该如何应对

13.避免争吵和摩擦引起的故意伤人

14.假期里的孩子怎样避开危险

15.天台山的教训

16.如何应对校园恶霸

17.怎样预防踩踏事故

18.遇到踩踏怎样能救命

19.如何安全乘坐出租车

20.识贼、防贼有方法

21.你孩子住校吗

22.对女孩的性侵害说不

23.留神你女儿身边的闺蜜

24.防范陌生人强暴猥亵

25.如何防范与应对熟人强暴

26.小心你身边的色狼同学

27.小心厕所里的陷阱

28.自杀倾向的识别及救助

29.药家鑫是个什么样的人

30.由李天一犯罪说性格养成

31.潘金莲为什么被色狼盯上了

32.武大郎的维权失误在哪？

33.从林冲屡遭受骗说起

五、安全教育课程的实施与评价

（一）、安全教育课程师资配备与课程设置1、每个年级段选择一名综合能力较强的老师担任本课程指导教师。2、安全课程为学生必修课程。课时安排为间周一课时，并纳入课程计划。

（二）、安全教育课程的主要实施途径1、开足开好学校安全教育课程，保证课时。2、学校要在学科教学、综合实践活动、德育教育等过程中渗透安全教育内容。3、采用班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等多种形式，帮助学生系统掌握安全知识。4、通过游戏、模拟、活动、体验等主题教学活动和丰富校园文化等方式来开展安全教育。5、学校与公安、消防、交通、治安、卫生、地震等部门联合，开展形式多样、内容丰富的专题安全教育活动。

（三）、评价方法

（１）学生学习评价。坚持鼓励性、发展性的评价原则，以能够调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识为重点，采用观察、评语描述和学生自评、家长评价等方法对学生学习状况和安全意识、行为习惯的形成过程进行评价。一是有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为习惯，并记录下来，作为对学生进行评价和引导的依据。二是在与学生进行交流的基础上，用描述性的语言将学生在公共安全某一方面的表现写成评语。三是考查学生对基本安全知识的理解和运用，更要注重考查学生自救自护的素养和能力，关注学生的情感