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福建中考：语文高频考点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识部分

字词读音与书写

-高频读音易错字：像“粗犷（guǎng）”，很多同学容易误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘莘”常被误读为“xīn”。还有“锲（qiè）而不舍”，“锲”字读音容易出错。对于这些易错读音，要通过反复诵读来加深记忆。可以把易错的字词整理到一个小本子上，随时拿出来读一读。

-书写易错字词：“烦躁”的“躁”容易写成“燥”，“干燥”是和水分有关，所以用“火”字旁；而“烦躁”是心情方面，用“足”字旁。“再接再厉”的“厉”不能写成“励”，这个词原本指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴，所以是“厉”。平时要多进行书写练习，保证书写的正确性和规范性。

词语运用

-近义词语辨析：比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，如“我们必须努力学习”；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“空气是人类生存所必需的”。

-成语使用：要注意成语的含义、感情色彩和使用对象。像“炙手可热”原本是形容权势大，气焰盛，使人不敢接近，现在常被误用为很热门、很抢手的意思。“豆蔻年华”专指女子十三四岁，不能用于其他年龄段或男性。在做词语运用题时，要结合语境仔细分析。

病句辨析与修改

-常见病句类型：语序不当，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”；搭配不当，像“他的写作水平明显改进了”，“水平”应该是“提高”，而不是“改进”；成分残缺或赘余，“为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施”，“防止”和“不再”表意重复，应删去“不”。

-修改方法：先通读句子，找出句子的主干，看主谓宾是否搭配得当，再检查定状补等修饰成分是否存在问题。根据不同的病句类型进行针对性的修改。

文学常识与名著阅读

-文学常识：要掌握重要作家的朝代、代表作、文学流派等信息。比如唐代的李白，他是浪漫主义诗人，代表作有《将进酒》《蜀道难》等；宋代的苏轼，是豪放派词人，有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》等作品。

-名著阅读：福建中考常考的名著有《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》等。要熟悉名著的主要情节、人物形象和主题思想。以《西游记》为例，要知道孙悟空的性格特点是勇敢、机智、叛逆，他大闹天宫、三打白骨精等情节都体现了这些特点。在复习名著时，可以通过做读书笔记、绘制思维导图等方式加深理解。

古诗文阅读部分

古诗词鉴赏

-意象与意境：很多古诗词中都有特定的意象，比如月亮常常寄托着思乡、思人的情感，柳树有惜别之意。要通过意象来体会诗歌营造的意境。像王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘出了塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，营造出一种雄浑、壮阔的意境。

-情感与主旨：不同的诗人在不同的作品中表达的情感各不相同。杜甫的诗歌多反映社会现实和人民的疾苦，如《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，表达了诗人对天下寒士的关怀和忧国忧民的情感。

-表现手法：常见的表现手法有借景抒情、托物言志、对比等。如王湾的《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”，通过描写残夜将尽，旭日从海中孕育而出，旧年未去，江上已呈露春意的景象，借景抒情，蕴含了新旧交替的哲理。

文言文阅读

-文言字词理解：要掌握常见文言实词、虚词的含义和用法。比如“汤”在古代指热水，“媵人持汤沃灌”中的“汤”就是这个意思；“之”作为虚词，有多种用法，如“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性。

-文言句子翻译：翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。要注意重点字词的翻译，如“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，应翻译为“因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人”。

-内容理解与分析：要理解文言文的主要内容，把握人物形象和作者的观点态度。如《岳阳楼记》中范仲淹通过描写岳阳楼的景色，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

现代文阅读部分

记叙文阅读

-文章内容理解：要理清文章的情节线索，概括主要内容。可以按照“起因—经过—结果”的顺序来梳理。比如在一篇写亲情的记叙文里，可能起因是父母因为工作忙很少陪伴自己，经过是自己生病时父母日夜照顾，结果是自己理解了父母的辛苦。

-人物形象分析：通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来分析人物的性格特点。如《背影》中，父亲艰难地攀爬月台为儿子买橘子的动作描写，体现了父亲对儿子深沉的爱和他的朴实、坚韧。

-主题探究：要结合文章的内容和写作背景