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福建中考：语文必考知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字音：要掌握常见多音字、形声字、易读错字的正确读音。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，不能误读。平时要多翻阅字典，整理易读错的字音，反复记忆。

2.字形：注意形似字、同音字的区别。像“燥”和“躁”，“燥”与干燥有关，“躁”与脾气暴躁有关；“松弛”不能写成“松驰”。可以通过组词、造句的方式加深对字形的理解和记忆。

3.词语释义与运用：理解常见词语的基本义、引申义、比喻义，能够在具体语境中准确运用。比如“踌躇”，有犹豫、停留等意思，在“他踌躇了半天，还是决定放弃”中就是犹豫的意思。同时，要注意词语的感情色彩，如“处心积虑”是贬义词，不能用在褒义语境中。

病句辨析与修改

1.常见病句类型

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”。

-成分残缺：缺少主语、谓语、宾语等。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：词语顺序排列不当。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，改为“我们听取并讨论了校长的报告”。

-重复啰嗦：句子中出现意思重复的词语。如“他大约可能明天来”，“大约”和“可能”意思重复，删去其一。

2.修改方法：先找出病因，再根据病因进行修改，修改时要尽量保持句子原意。

标点符号运用

1.句号：用于陈述句末尾，表示一句话的结束。如“我今天很开心。”

2.问号：用于疑问句末尾。但要注意，有些句子虽然有疑问词，但表达的是陈述语气，不用问号。如“我不知道他明天来不来。”

3.感叹号：用于感叹句末尾，表达强烈的感情。如“多么美丽的花啊！”

4.引号：表示引用、特定称谓、强调等。如“他说：‘我一定会努力的。’”“‘一带一路’倡议为世界经济发展带来了新机遇。”

文言文阅读

文言字词理解

1.实词

-通假字：在古代汉语中，有些字可以借用同音字来表示，如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请的意思。

-古今异义：有些字词的意思在古代和现代有很大差异。如“牺牲玉帛”中“牺牲”指祭祀用的纯色全体牲畜，现在指为正义事业舍弃生命。

-一词多义：一个字在不同的语境中有不同的含义。如“策之不以其道”中“策”是驱使的意思，“执策而临之”中“策”是马鞭的意思。

2.虚词：常见的虚词有“之”“其”“以”“于”“而”等。“之”有代词、助词、动词等用法，如“渔人甚异之”中“之”是代词，代指桃花林的奇景；“水陆草木之花”中“之”是助词，相当于“的”。

文言句子翻译

1.翻译原则：做到“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。以准确为首要原则，尽量保持原文的意思和风格。

2.翻译方法

-留：保留人名、地名、官名、年号等专有名词。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，“庆历”“滕子京”“巴陵郡”都保留。

-补：补充省略的成分。如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。

-删：删去不译的虚词。如“夫战，勇气也”中“夫”是发语词，不译。

-换：用现代词语替换古代词语。如“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”指妻子和儿女，“绝境”指与人隔绝的地方，要换成现代意义的词语来翻译。

-调：调整语序。如“何陋之有”是宾语前置句，应翻译为“有什么简陋的呢”。

文章内容理解

1.理解文章主旨：通过分析文章的内容、人物形象、事件等，把握作者的写作意图和文章所表达的思想感情。如《岳阳楼记》通过描写岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后的不同心情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

2.分析人物形象：从人物的言行举止、心理活动等方面入手，分析人物的性格特点。如《愚公移山》中的愚公，通过他带领家人移山的行动，表现出他有远大抱负、坚持不懈的性格特点。

现代文阅读

记叙文阅读

1.概括文章内容

-要素归纳法：找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，然后用简洁的语言概括。如《散步》，时间是初春，地点是田野，人物是“我”、母亲、妻子和儿子，事件是一家人在田野散步，通过这样的要素归纳就可以概括出文章的主要内容。

-段意合并法：先概括每段的段意，然后将各段段意合并起来。

2.分析人物形象

-外貌描写：通过描写人物的容貌、衣着等，揭示