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一年级语文通知书专项练习题集

引言：为何要关注“通知书”专项练习？

在一年级语文学习的版图中，“通知书”作为一种贴近生活、实用性强的应用文体，占据着特殊的位置。它不仅仅是文字的简单组合，更是孩子们接触社会、理解规则、提取关键信息的一扇小窗。通过专项练习，孩子们能够逐步认识通知书的基本格式，学习准确提取其中的时间、地点、事件等核心要素，培养初步的信息筛选能力和规范意识，这对于他们未来的学习和生活都具有重要的奠基作用。本练习题集旨在通过循序渐进的方式，帮助一年级小朋友轻松掌握通知书的相关知识与技能。

一、通知书基础知识导航

在开始练习之前，让我们先和孩子们一起认识一下“通知书”这位好朋友。

什么是通知书？

通知书就像一封带着消息的信，它会告诉我们一些重要的事情，比如：学校要组织活动啦，班级要开家长会啦，或者有什么需要准备的东西。

通知书通常会告诉我们什么？（核心要素）

1.谁的通知？（谁发的这个通知）

2.告诉谁？（这个通知是给谁看的）

3.什么事情？（通知的主要内容是什么）

4.什么时候？（事情发生的时间，比如几月几日，星期几，上午还是下午，几点钟）

5.在哪里？（事情发生的地点，比如教室、操场、学校门口）

6.还要注意什么？（有没有什么特别要准备的或者要遵守的）

二、专项练习指导原则

1.兴趣先导，情境引入：从孩子们熟悉的校园生活、家庭活动入手，创设生动有趣的情境，让孩子在轻松愉快的氛围中感知通知书的作用。避免一开始就进行枯燥的条文讲解。

2.图文并茂，直观感知：一年级孩子以形象思维为主，练习题可适当配以简单的插图，帮助孩子理解内容，降低阅读难度。

3.循序渐进，由浅入深：练习设计应遵循认知规律，从认识基本组成部分，到提取简单信息，再到理解稍复杂内容，最后尝试简单模仿，逐步提升。

4.联系生活，学以致用：鼓励孩子在生活中留意真实的通知书（如学校通知、活动邀请等），将所学知识运用于实际，强化学习效果。

5.鼓励表达，及时反馈：练习过程中，多鼓励孩子开口说一说自己的发现和理解，教师或家长给予积极反馈和耐心指导，保护学习积极性。

三、练习题集

第一部分：认一认，说一说（认识通知书的基本部分）

练习1：找朋友

下面是一份简单的通知，请小朋友和爸爸妈妈一起找一找，通知里的“标题”、“称呼”、“告诉我们什么事”、“什么时候”、“在哪里”分别在哪里，并和它们打个招呼吧！

（示例通知）

通知

亲爱的小朋友们：

明天（星期五）下午，我们要在教室举行“讲故事比赛”。请大家做好准备哦！

一年级（1）班老师

X月X日

*标题是：（通知）

*称呼是：（亲爱的小朋友们）

*告诉我们什么事：（举行“讲故事比赛”）

*什么时候：（明天（星期五）下午）

*在哪里：（教室）

练习2：我是小老师

看看下面这些是不是通知书？为什么？（可以和家长讨论）

1.一张画着小猫的图片。（）

2.一张写着“请明天带水彩笔”的纸条。（）

3.一本故事书。（）

第二部分：读一读，找一找（提取通知书关键信息）

练习3：快乐的春游

读一读下面的通知，回答问题。

春游通知

各位家长：

您好！我校定于本周四组织一年级学生前往市动物园春游。请您为孩子准备好轻便的衣物、适量的饮用水和午餐，并于当天早上八点准时送孩子到学校操场集合。

感谢您的配合！

XX小学

X月X日

*这个通知是给谁看的？（各位家长）

*什么时候去春游？（本周四）

*去哪里春游？（市动物园）

*早上几点到学校操场集合？（八点）

*要准备哪些东西？（轻便的衣物、适量的饮用水和午餐）

练习4：图书馆开放啦

图书馆开放通知

亲爱的同学们：

学校图书馆从下周一开始，每周一、三、五下午课后对一年级学生开放。欢迎大家前来借阅自己喜欢的图书！请遵守图书馆规则，保持安静。

学校图书馆

X月X日

*图书馆对谁开放？（一年级学生）

*从星期几开始开放？（下周一）

*每周星期几开放？（一、三、五）

*在图书馆要注意什么？（遵守图书馆规则，保持安静）

第三部分：想一想，填一填（补充通知书关键信息）

练习5：补充通知

下面的通知少了一些重要信息，请你根据提示把它补充完整。

通知

亲爱的（同学们）：

今天（星期）下午（）点，请全体（）到（）参加“庆六一”联欢会。请穿好演出服装，准时参加！

少先队大队部

X月X日

*提示1：通知是给班级同学的。

*提示2：今天是星期三。

*提示3：活动下午两点开始。

*提示4：活动在学校大礼堂举行。

练习6：我的小任务

老师让小明写一个通知，告诉大