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甲型H1N1流感应急演练脚本

场景一：学校日常教学

时间：上午9:00

地点：XX中学教室

教室内，学生们正在认真听课，老师正在黑板前讲解知识。突然，一名学生（小李）举手说：“老师，我感觉有点头晕，浑身没力气。”老师停下讲课，走到小李身边，伸手摸了摸他的额头，感觉有点发烫。

老师：“小李，你先在座位上休息一下，老师去给校医室打个电话。”说完，老师迅速走到教室外，拨打了校医室电话。

场景二：校医初步诊断

时间：上午9:10

地点：学校校医室、教室外走廊

校医急忙拿着体温计赶到教室，在校外走廊对小李进行了体温测量，5分钟后，体温计显示38.5℃。校医又仔细询问了小李的症状，小李表示除了头晕、乏力，还有咳嗽、喉咙痛的症状。

校医初步判断小李可能患有流感，立即对小李进行了简单的隔离，让他戴上口罩，并通知学校应急小组。

场景三：应急小组响应

时间：上午9:20

地点：学校会议室

学校应急小组接到校医通知后，迅速在会议室召开紧急会议。

组长：“现在情况紧急，我们要按照应急预案开展工作。第一，对小李所在的教室及周边区域进行临时封锁，禁止人员随意进出；第二，通知小李的家长，让他们尽快赶到学校；第三，安排专人对小李进行护送，前往附近医院进行进一步检查。”小组成员们纷纷领命，开始行动。

场景四：教室封锁与消毒

时间：上午9:30

地点：小李所在教室及周边区域

学校安保人员迅速赶到小李所在教室，在教室门口及周边通道设置警戒线，禁止其他学生和无关人员进入。同时，后勤人员穿戴好防护装备，对教室、走廊等区域进行全面消毒。他们用含氯消毒剂擦拭课桌椅、门窗把手等物体表面，用喷雾器对空气进行消毒。

场景五：家长沟通与通知

时间：上午9:40

地点：学校办公室

学校老师通过电话联系到小李的家长，告知他们小李目前的情况和初步诊断结果，并让他们尽快到学校带小李去医院。

老师：“小李家长，您好！小李在学校出现发热、咳嗽等症状，校医初步判断可能是流感，现在需要您尽快来学校，带他去医院做进一步检查。”

家长：“好的，我们马上就到。”

场景六：护送学生就医

时间：上午10:00

地点：学校门口

小李的家长赶到学校后，学校安排了一名老师陪同他们一起，将小李送往附近的XX医院。一路上，老师和家长都密切关注着小李的情况。

场景七：医院确诊

时间：上午11:00

地点：XX医院发热门诊

在医院发热门诊，医生对小李进行了详细的检查，采集了咽拭子样本进行甲型H1N1流感病毒检测。两小时后，检测结果显示小李感染了甲型H1N1流感。医生立即对小李进行隔离治疗，并将确诊情况通知了学校和当地疾控中心。

场景八：学校全面防控

时间：下午13:00

地点：学校会议室

学校再次召开应急会议，根据医院的确诊结果和疾控中心的指导意见，制定全面的防控措施。

组长：“现在小李已经确诊为甲型H1N1流感，我们要进一步加强防控工作。第一，对全校学生和教职工进行体温监测，每天早、中、晚各测一次；第二，加强校园环境卫生管理，增加消毒频次；第三，通过校园广播、宣传栏等方式，向师生宣传甲型H1N1流感的防控知识；第四，暂停学校的大型集体活动，减少人员聚集。”

场景九：密切接触者追踪与管理

时间：下午14:00

地点：学校各处

学校配合疾控中心对小李的密切接触者进行追踪和管理。他们询问了小李在发病前几天的活动轨迹，确定了与他密切接触的同学和老师。这些密切接触者被安排在家中进行医学观察，学校每天安排专人与他们联系，了解健康状况，并提供必要的帮助。

场景十：疫情防控效果评估

时间：一周后

地点：学校会议室

经过一周的防控措施实施，学校组织召开疫情防控效果评估会议。

组长：“现在我们来看看这一周的防控工作效果。从体温监测数据来看，全校师生没有出现新的发热症状；经过多次消毒，校园环境的卫生状况良好；密切接触者中也没有出现异常情况。这说明我们的防控措施是有效的，但我们不能掉以轻心，要继续做好各项防控工作，直到疫情完全解除。”