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数学连减的教案7篇

设计合理的教案能够使学生在学习中感受到成就感，增强自信心，一份强调逻辑思维的教案能够培养学生的分析能力，提升他们的解决问题能力，以下是本店铺精心为您推荐的数学连减的教案7篇，供大家参考。

数学连减的教案篇1

教学目标

1.1知识与技能：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算；初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。

1.2过程与方法：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。

1.3情感态度与价值观：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。

教学重难点

2.1教学重点：

（1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；

（2）掌握运算顺序和计算方法。

2.2教学难点：

（1）把第一步加或减得出的结果记在脑子里，再参与第二次运算。

（2）连加、连减的运算顺序。

2.3考点分析：用自己的话表达图意再进行运算，理解连加、连减的含义，连加连减的运算顺序。

教学工具

课件、小棒、三角形、学具盒等

教学过程

复习旧知

1、出示10之内的加、减法，请同学们口算。

2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。

探索新知

一、学习连加

1、引导观察

师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧!芳芳在干什么？

（出示芳芳在喂5只小鸡）

问：现在地上有几只小鸡在吃米？

师：请同学们观察，认真看发生了什么事？出示来了2只鸡的图片。

谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？（学生：5=2=7）

师：请同学们再观察，又有怎样的变化呢？出示又来了1只鸡的图片。

2、交流、汇报。

①问：你看到了什么？谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？

小组交流。

②学生汇报。

生：芳芳在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡？

生：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只？（提醒学生，跑来的小鸡。）

学生说出算式：5十2十1

教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？

生：不一样。

师：3只是一起跑来的吗？不是。

3、揭示课题：像这种算式我们叫连加

师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。

板书课题：连加

4、探究连加计算的顺序方法

问：5十2十1=8，你是怎样算出数的？

①小组合作探索方法。

②小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。）

③教师总结计算顺序和方法。

师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数8、

师再演示一遍课件加深算理。

④再出示小熊图片，以此为例讲述连加。帮助学生进一步掌握连加的运算方法与过程。

5、做一做：

学生摆小棒，先摆出4根小棒，再摆出3根小棒，最后摆出1根小棒，一共是几根小棒？怎样列式计算呢？说说先算什么，再算什么。

二、学习连减

1、出示挂图

问：先有几只鸡？

①老师移动2只鸡，表示走了。

问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算？怎样列式？

学生回答，教师板书：8-2、

②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。

问：又走了几只？还剩下几只？

③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的？

问：那么也就是说是几减几再减几？

随着学生回答，老师在8-2的后面接着写-2。

2、揭示课题：像这种算式我们叫连减

师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是要学习的新知识：连减。（板书：连减）

师：算式读作8减2再减2、

3、探究连加计算的顺序方法

（师：连减的算式怎样算呢？谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？

板书计算过程

师板书：在8-3下面划一条横线写上5.在5和2的下面划横线，相减得3、

指名学生口述计算过程。

再出示海鸥图片，以此为例讲述连减。帮助学生进一步掌握连减的运算方法与过程。

4、做一做：

学生摆圆片，摆出9个三角形，先拿走5个，再拿走3个，还剩几个？怎样列式计算？

5、请小朋友说一说生活中你用连加连减来计算的问题？

巩固练习

1、练习十四的第1题。

2、练习十四第2题。

分步出示图片，让学生说图意，将算式补充完整。

3、练