烟台黄金职业学院2025-2026学年人才引进68人备考题库及答案详解1套.docxVIP

烟台黄金职业学院2025-2026学年人才引进68人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、古代夜间计时采用“更”作为单位，将一夜分为五更，那么五更指（）。

A.凌晨3点到凌晨5点

B.凌晨1点到凌晨3点

C.晚上11点到凌晨1点

D.晚上9点到晚上11点

【答案】：A

【解析】古代把晚上戌时作为一更，亥时作为二更，子时作为三更，丑时为四更，寅时为五更。具体而言，一更对应19-21点，二更对应21-23点，三更对应23-1点，四更对应1-3点，五更对应3-5点。所以一夜五更中的五更指凌晨3点到凌晨5点。

2、当作者与受文者不存在隶属关系时，仅选取（）。

A.上行文

B.平行文

C.下行文

D.公布性文件

【答案】：B

【解析】公文按照行文方向可分为上行文、平行文和下行文。上行文是下级机关向所属上级机关的发文；下行文是上级领导机关对所属的下级机关的一种行文；而平行文是指平行机关或不相隶属的机关之间的发文。题目中明确作者与受文者不存在隶属关系，这种情况下应选用平行文。公布性文件是向社会公众发布的公文，与作者和受文者的隶属关系无关，所以不符合要求。因此答案是平行文。

3、吕坤在《社学要略》中提到：“先读《三字经》，以习见闻；《百家姓》，以便日用；《千字文》，亦有义理”，这表明蒙学教育不仅是为了识字，还兼具（）教育。

A.见闻知识

B.实用知识

C.义理思想

D.修身处世

【答案】：B

【解析】该题旨在考查对蒙学教育功能的理解。题干引用吕坤《社学要略》的内容，阐述了蒙学读物《三字经》《百家姓》《千字文》的教育作用。其中提到读《三字经》能习见闻，读《百家姓》便日用，读《千字文》有义理。“习见闻”强调的是增加见闻知识，但这只是蒙学教育的一部分作用；“有义理”体现了义理思想的传播，同样只是部分功能；“修身处世”在题干中并没有明确对应的表述。而“便日用”突出了《百家姓》在日常生活中的实用性，结合整个描述，蒙学教育不仅是为了识字，更重要的是传授实用知识，以满足日常生活的需要。所以蒙学教育既为识字，也兼为实用知识教育。

4、祥龙公司生产的家纺产品自上世纪90年代起便广受青睐，然而近年来效益却持续下滑。据分析，困扰公司高层领导的主要问题包括：公司主要产品的市场需求出现重大变化；公司在产品开发、制造、销售等环节存在严重的沟通障碍；对主要竞争者的行为缺乏有效应对。据此，公司高层管理部门当前首先应该采取的措施为（）。

A.重新明确公司业务定位

B.进行组织的机构调整

C.加强公司产品开发能力

D.加强人力资源管理

【答案】：A

【解析】公司当前面临主要产品市场需求重大变化、各环节存在严重沟通障碍以及对竞争者行为缺乏有效反应等问题。产品市场需求变化意味着公司原有的业务定位可能已不再适应市场，需要重新审视和明确公司业务方向，以契合新的市场需求。而进行组织的机构调整主要侧重于公司内部组织架构的变动，不能直接针对市场需求变化做出应对；加强产品开发能力只是解决了产品方面的问题，无法全面涵盖市场需求变化以及沟通和竞争应对等多方面问题；加强人力资源管理主要关注人员的管理和发展，不能直接解决公司业务与市场匹配的核心问题。所以当前首先应该采取的措施是重新明确公司业务定位。

5、“丢失了一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。”这首在西方流传的民谣说明的哲学原理是（）。

A.规律的客观性和普遍性

B.真理的反复性和无限性

C.整体和部分的辩证关系

D.量变和质变的辩证关系

【答案】：C

【解析】这道题考查对哲学原理的理解和运用。题干中描述了一个由“丢失一个钉子”引发一系列连锁反应，最终导致“亡了一个帝国”的过程。规律的客观性和普遍性强调规律是客观存在且普遍适用的，不以人的意志为转移，它主要侧重于规律本身的性质和作用，而题干并非重点阐述规律，所以该原理不符合题意。真理的反复性和无限性是指人们对真理的认识是一个不断反复和无限发展的过程，与题干所呈现的内容没有直接关联。整体和部分的辩证关系体现在整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。在本题中，“钉子”作为帝国这个整体中的一个部分，它的缺失引发了一系列连锁反应，最终导致整个帝国的灭亡，充分体现了部分对整体的影响，符合整体和部分辩证关系的原理。量变和质变的辩证关系强调量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，题干中并没有明显体现出量的积累到质的变化这一过程。综上，这首民谣说明的哲学原理是整体和部分的辩证关系。

6、公共管理的职能体系由公共管理的程序性职能和公共管理的任务性职能两大职能体系构成。下列选项中属于公共管理的任务性