江苏省高考生物考点复习训练题.docVIP

第22学时染色体变异及其应用

一、选择题

１．(江苏扬州、南通、连云港二模,9,２分)关于生物变异的叙述，错误的是()

Ａ.有性生殖产生的后代之间的差异重要源于基因重组

B.基因突变是不定向的,是生物变异的根本起源

Ｃ.染色体结构变异大多对生物有害,对生物进化没故意义

D.可遗传的变异可以发生在分子水平或染色体水平

2.(江苏单科,7,2分）以下关于染色体变异的叙述,对的的是(）

Ａ.染色体增加某一片段可提高基因体现水平，是有利变异

B.染色体缺失有利于隐性基因体现，可提高个体的生存能力

Ｃ．染色体易位不变化基因数量,对个体性状不会产生影响

Ｄ.经过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型

3.如图显示了染色体及其部分基因,对①和②过程最恰当的表述分别是()

A.互换、缺失 B.倒位、缺失

C.倒位、易位 Ｄ．互换、易位

４.某生物正常体细胞染色体数目为8条,下列图中表达含有１个染色体组的细胞的是(）

5.（江苏苏北四市期中调研,１8,2分)下列图①②③④分别表达不一样的变异类型,基因a、b仅有图③所表达片段的差异。相关叙述对的的是(）

A.图中４种变异中可以遗传的变异是①③

B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失

Ｃ.④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或反复

Ｄ.①②都表达易位，发生在减数第一次分裂的前期

6.(江苏盐城龙冈中学调研一,24，３分)在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异,甲图中英文字母表达染色体片段。以下关于叙述对的的是（多项选择）()

A.21三体综合征的病因可以用乙图表达

B.无子西瓜形成的因素不可以用乙图表达

Ｃ.雄蜂形成的因素可以用乙图表达

D．猫叫综合征的病因不可以用甲图表达

7.（江苏如东高中检测一,1２,2分)一对正常夫妇生了一个患红绿色盲且性染色体构成为ＸＸY的孩子，以下示意图最能表明其因素的是(）

8.（江苏苏北四市期中调研，１9,２分)以下关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述,错误的是（)

A.自然条件下,二倍体多数由受精卵发育而来

B．单倍体的体细胞不一定只含有一个染色体组

C．植物组织培养得到的个体都是单倍体

D．三倍体无子西瓜体细胞含有三个染色体组

９.(江苏单科,２５,3分）既有小麦种质资源包含:①高产、感病;②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。为满足不一样地区及不一样环境条件下的栽培需求,育种教授要培育3类品种:ａ.高产、抗病;b．高产、早熟；c.高产、抗旱。下述育种方法可行的是(多项选择)()

Ａ.运用①、③品种间杂交筛选取得a

B.对品种③进行染色体加倍解决筛选取得b

Ｃ．a、b和c的培育均可采取诱变育种方法

D.用转基因技术将外源抗旱基因导入③中取得c

10.(江苏单科，1０，2分)甲、乙为两种果蝇(2ｎ),如图为这两种果蝇的各一个染色体组，以下叙述对的的是()

Ａ.甲、乙杂交产生的Ｆ1减数分裂都正常

B．甲发生染色体交叉互换形成了乙

C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同

D．图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料

二、非选择题

11．(江苏盐城龙冈中学调研一,28,8分)如下是小麦的几种育种方法,图中涉及的小麦两种相对性状独立遗传，据图回答:

A.高秆白粒小麦×矮秆红粒小麦→Ｆｌ→F2→稳定遗传的矮秆白粒小麦

B.高秆抗锈病小麦×矮秆染锈病小麦→Fl→花粉→ａ→稳定遗传的矮秆抗锈病小麦

Ｃ.

(１）A组育种方法的原理是。?

（2)B组育种方法所产生的ａ是倍体。与A组育种方法相比,B组育种方法的优点是。?

（3）在A组中，由Fl到Ｆ2,育种工作者采取的方法是。B组ａ代表的个体通常具备的特点是。?

（4)C组的育种方法中①过程采取的方法是。三倍体上结出的西瓜没有种子的因素。?

(5)若要变化上述小麦亲本原有的遗传信息,则应该采取的常规育种方法是。?

?

答案全解全析

一、选择题

1.Ｃ基因重组是构成生物多样性的重要因素之一,A对的;基因突变是不定向的,经过基因突变能产生新基因,所以基因突变是生物变异的根本起源,B对的;即使染色体结构变异大多对生物有害,但对生物进化是有重要意义的,C错误;可遗传的变异可以发生在分子水平,如基因突变和基因重组,也可以发生在染色体水平,如染色体结构变异和数目变异，D对的。

２．D染色体片段的增加、缺失和易位等结构变异，会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生变化，C错误;大多数染色体结构变异对生物体是不利的,有的甚至会导致生物体死亡，A、Ｂ错误;远缘杂交得到的F1是不育的，