2025年广州市花都区秀全中学招聘生物实验员备考题库含答案详解.docxVIP

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2025年广州市花都区秀全中学招聘生物实验员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、法律是体现()的意志,由国家制定并由国家强制力保证实施的规范体系。

A.社会共同体

B.统治阶级

C.全体公民

D.立法机关

【答案】:B

【解析】法律是统治阶级意志的体现,是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范体系。统治阶级通过国家机关的立法活动,把本阶级的意志上升为国家意志,以法律的形式表现出来。社会共同体范围广泛,意志多元,难以统一形成法律所体现的明确意志,而且不同群体利益和诉求不同,不会形成一个能直接体现于法律的单一意志。全体公民意志也不能简单等同于法律体现的意志,公民中不同群体有不同的利益诉求和价值观,存在矛盾和冲突,法律是统治阶级协调各种利益关系后,将其意志以法律形式固定下来,并非全体公民意志的简单汇总。立法机关是制定法律的机构,它是将统治阶级的意志转化为具体法律条文的主体,而不是法律所体现意志的来源。所以该题应填统治阶级。

2、下列诗句中描写泰山的是()。

A.一夫当关,万夫莫开

B.南檐当渭水,卧见云帆飞

C.岱宗天下秀,霖雨遍人间

D.西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅

【答案】:C

【解析】这道题考查对不同诗句所描写对象的判断。破题点在于理解各诗句的含义并结合相关地理知识,确定其描写的是哪座山。“一夫当关,万夫莫开”意思是一个人把着关口,上万人也打不进来,形容地势十分险峻,它出自李白《蜀道难》,描绘的是剑门关的险要地势,并非泰山。“南檐当渭水,卧见云帆飞”描绘的是南边屋檐正对着渭水,躺着就能看见云帆在水上飘动的景象,此句描写的是渭水周边的景致,并非泰山。“岱宗天下秀,霖雨遍人间”中“岱宗”是泰山的别称,这句诗直接点明了描写的对象是泰山。“西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅”意思是西边太白山高峻无路只有飞鸟可通行,此山可以直通峨眉山巅,描写的是太白山和峨眉山的险峻,并非泰山。所以正确答案是描写泰山的“岱宗天下秀,霖雨遍人间”。

3、下列关于“堤溃蚁孔,气泄针芒”所体现的哲理说法不正确的是()。

A.意识活动具有直接现实性

B.量变积累到一定程度会发生质变

C.要把握适度原则

D.矛盾的主要方面对事物发展起主导作用

【答案】:A

【解析】“堤溃蚁孔,气泄针芒”意思是堤坝会因为蚂蚁洞穴而崩溃,气体会因为针的小孔而泄漏,体现了事物的变化是从量变开始逐步积累,达到一定程度就会引发质变,这启示人们要把握好度,防止事物向不利的方向转变。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性等特点,但意识活动不具有直接现实性,实践才具有直接现实性,能把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。而矛盾的主要方面是在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面,题干主要强调的是量变与质变关系,并非矛盾主要方面对事物发展的主导作用。因此选项中关于“意识活动具有直接现实性”以及“矛盾的主要方面对事物发展起主导作用”的说法与“堤溃蚁孔,气泄针芒”所体现的哲理不符,不正确的说法应选体现这两项内容的选项。

4、政府的基本职能中,不包括()。

A.文化职能

B.领导职能

C.经济职能

D.社会职能

【答案】:B

【解析】政府的基本职能主要有政治职能、经济职能、文化职能、社会职能等。领导职能通常是管理活动中的概念,并非政府的基本职能。因此不包括的职能是领导职能。

5、立意是公文的灵魂与统帅,下列表述与立意无关的是:

A.身在兵位,胸为帅谋

B.文以识为主,非识之高卓精深,无以中要

C.万山磅礴,必有主峰;龙衮九章,但挈一领

D.久则论略,近则论详;略则举大,详则举小

【答案】:D

【解析】立意是公文的灵魂与统帅,指公文确立的主要意图与目的。“身在兵位,胸为帅谋”意思是虽然处于普通的位置,但要有领导者的眼界和思维,强调要从大局、整体出发去思考和谋划,这与立意需要有高站位、全局性相关,和公文立意有联系。“文以识为主,非识之高卓精深,无以中要”意思是文章以见识为主,没有高深卓越的见识,就不能切中要害。这突出了见识在文章中的重要性,而公文立意也需要有高见识、高观点,所以和立意有关。“万山磅礴,必有主峰;龙衮九章,但挈一领”意思是群山连绵不绝,广辽无边但一定有一座最高的主峰;帝的龙袍构造非常复杂,但只要拎起衣领,整件龙袍就可轻轻提起。强调做事情要抓住关键、要领,对于公文来说,立意就是关键和灵魂,所以和立意相关。“久则论略,近则论详;略则举大,详则举小”说的是时间久远的事就论述得简略些,时间近的事就论述得详细些;简略时就列举大事,详细时就列举小事。这主要是关于论述事情的详略安排,不涉及公文立意方面的内容,与立意无关。所以表述与立意无关的是“久则论略,近则论详;略则举大,详则举小”。

6、2022年10月12日,“天宫课堂”第三课

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