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自主招生陕西省西安市面试题(中考)必刷模拟题解析

面试问答题（共20题）

第一题

在一个不透明的袋子里装有若干个只有颜色不同的球，如果袋中有3个红球，那么从中任意摸出一个球，摸出红球的可能性是;如果要使摸出红球的可能性减少，你需要怎样调整袋中的球？请至少给出两种调整方法，并简要说明理由。

答案：

摸出红球的可能性是3/(总球数)。

调整方法一：增加除红球以外的其他颜色球的数量。

理由：增加其他颜色球的数量会增加总球数，而红球数量不变，使得红球占总球数的比例减少，从而摸出红球的可能性减小。

调整方法二：减少红球的数量（注意：保持至少有一个红球）。

理由：减少红球的数量会减少红球占总球数的比例，从而摸出红球的可能性减小。

调整方法三：同时减少红球的数量并增加其他颜色球的数量。（方法组合）

理由：同时进行上述两种操作，可以更有效地降低红球占总球数的比例，从而显著减小摸出红球的可能性。

解析：

基础概率计算：题目明确袋中有3个红球，但没有给出总球数。因此，最直接地回答第一个空应该是表示形式，即红球数除以总球数。标准的概率表达方式是A/B，其中A是成功事件（摸出红球）的数量，B是总事件（袋中所有球）的数量。所以“摸出红球的可能性是3/(总球数)”。（如果题目问的是具体数值，则需要假设总球数，但这里问的是“可能性”，用分数形式更完整、准确）。

调整方法与理由：题目要求提出至少两种方法减少“摸出红球的可能性”。关键在于理解如何改变这个可能性。根据条件概率公式P(A)=事件A有利的数目/所有可能的基本事件的数目。

事件A是“摸出红球”，其“有利的数目”是红球的数量（即3个）。

“所有可能的基本事件的数目”是袋中球的总数。

因此，摸出红球的可能性=3/(总球数)。

要使这个可能性减少，意味着分数3/(总球数)的值需要变小。

分数值变小的途径通常有两个：

分子变小：本题中分子是3，是固定不变的（因为题目只说“有3个”，没说可以拿走）。

分母变大：分母是总球数。

因此，最直接的方法是增加分母，即增加袋中除红球以外的其他颜色球的数量。这样，总球数增加了，而红球数不变，分数值3/(总球数)就会减小。

分母变小（同时分子也变小）：另一种途径是同时减少分母和分子。这就是减少红球的数量。但题目隐含要求不能完全拿走，而且通常面试时会认为保持至少一个红球更符合题意，所以减少到少于3个（比如变为1或2个）是可接受的。这样，分子变小了，只要分母变化不使分数反而变大（例如，如果总球数减少的幅度超过红球数减少的幅度，这是不可能的），分数值还是会减小。

综合与拓展：当然，也可以将两种方法结合，即同时减少红球数量并增加其他颜色球的数量。这会双管齐下，进一步确保摸出红球的可能性减小。

语言表达：答案中需要清晰地陈述“怎样调整”（具体操作，如“增加…数量”、“减少…数量”），同时必须给出“理由”，解释为什么这个调整会降低可能性（即解释调整如何影响了红球占总球数的比例）。

第二题

《西游记》故事中的当当国王，面对龙卷风强敌，依靠孙悟空的建议和智慧，保住了自己的国家。你在生活中也遇到过类似的困境，请分享你的经历和感受。

答案：

在回答这个问题时，举一个真实生活中遇到的挑战情况非常重要。考生可以选取一个相对具体的实例，如学业上的难题、人际关系的处理困难，或者是家庭生活中的问题。

举例说明：

记得在高中时候，一次数学考试中，我遇到了一个难题，用了几十分钟也难以找到解题思路。这场考试加上我对这道题的恐惧使我的心理负担很大。

这时，老师告诉我，碰到难题时，不必过分着急，可以尝试将问题分解成几个小块，一步一步地解决。她建议我先把已知的数带入题目，尝试从已知出发，每次解决一部分问题。

于是，我将题目拆分成几个相对简单的步骤，经过很长时间，终于一步步解开了这个问题。虽然最终解开这道题的时候已经时间所剩无几，但得到了一个重要的教训：面对困难，分解问题、寻找出路是解决问题有效的方法。

解析：

该题旨在考察考生的应变能力、解决问题的思路，以及对挫折的应对方式。答题时应具体描述实际情况，分析问题本质，并且说明自己是如何通过智慧和勇气克服困境的。此外，还蕴含着像是团队合作（提及孙悟空）、学习策略、以及逆境中成长的重要性等价值观念。

在组织语言时，除了讲清楚所采取的解决问题的步骤外，还需要阐述解决问题的结果对自己的启示和影响，以及今后可能如何运用同样的方法来应对其他生活中的挑战。

最后，答案中介绍老师建议的这一部分展现了对他人经验的借鉴，强调了学习和集体智慧的价值，提高了答题的说服力。

记得在回答后留出一定的时间，与考官进行互动。考官可能会根据你的回答提出更多的问题，或者引导你进一步探讨具体问题。尤其在面试招聘学校方面，让考官感受到你的适应能力