历史试卷【Top5强校】河南省郑州外国语学校2025-2026学年高三上期第三次调研考(3-.4).docxVIP

郑州外国语学校2025-2026学年高三上期调研考试(3)

历史

(75分钟100分)

一、单选题(共35题，每小题2分，共70分)

1.如表为中国新石器时期主要文化遗存简表(部分)此表反映了中华文化的()

时间

文化遗存

主要区域

表现

距今约7000—5000年

仰韶文化

黄河中游

彩绘陶器，栽培粟

大汶口文化

黄河下游

陶器，玉器，种植粟

河姆渡文化

长江下游

种植水稻，养蚕缫丝

A.源远流长B.延续性C,多源共生D.多元一体

2.《吕氏春秋·慎势》载：“先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱。是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱……适孽无别则宗族乱。”据此可知，“先王之法”旨在()

A.开创天下为家的局面B.强化中央集权统治

C.巩固奴隶制王朝统治D.维护礼乐等级秩序

3.在殷墟甲骨卜辞中，商王打击周边不臣服的部族首领的记载比比皆是，其中不乏杀戮部族首领祭祀先王之事。而西周金文史料中，周王赏赐和任用部族首领的事情明显增多。这一变化反映了()

A.商周治国理念的差异B.王权与神权紧密结合

C.早期人文精神的起源D.分封制取代内外服制

4.春秋中叶，“郑之商人弦高，以贩牛之资，却秦师于滑，受郑君重赏”;战国初年，“卫人吴起，家累千金，弃商从戎，后为鲁将”;战国中期，“赵之郭纵，冶铁致富，得见赵王，议及国政”。这些记载可用于研究春秋战国时期()

A.商业经营的领域扩大B.官僚政治体制初步建立

C.农商并重观念的流行D.社会阶层的流动性特征

5.秦朝在全国“设乡三老，掌教化；置啬夫，职听讼、收赋税；立游徼，循禁贼盗”,且要求“黔首(百姓)相伍，十家为什，五家为伍，什伍连坐”,又“令黔首自实田”,还“刻石颂秦德，明法度，仪则备具，皆有法式”。秦朝这些举措()

A.实现了国家统治的长治久安B.顺应了巩固大一统的现实需求

C.消除了地方割据的潜在隐患D.完成了秦法律条文的系统整合

6.下面是学者对汉初及汉武帝时期中枢权力运作情况所作的统计(局部)这种变化反映了()

时期

尚书令等近臣参与决策次数(年/次)

丞相参与决策次数(年/次)

汉初

1.3

9.1

汉武帝时期

7.6

3.4

A.地方势力的快速崛起B.行政效率的显著提升

C.中枢机构的全面革新D.君主专制的不断强化

7.汉武帝时期，盐铁官营政策规定：“敢私铸铁器煮盐者，鈇左趾，没入其器物”,同时在产盐铁地区设盐官、铁官，组织生产和销售。而东汉初期，“罢盐铁之禁，纵民煮铸，入税县官如故事”。这种变化表明()

A.政府财政状况得到显著改善B.地方豪强势力控制了盐铁生产

C.重农抑商政策发生根本转变D.国家对经济策略的适配性调整

8.历史阶段特征是历史基础知识的高度概括和浓缩，把握历史阶段特征有助于我们加深对历史的认识。某同学在复习某一阶段历史时设计了如下思维导图。下列选项中，与这一历史时期阶段特征相符的是()

魏北朝南朝十六国

魏

北朝

南朝

西晋

吴蜀东晋

吴

蜀

A.从四分五裂到大一统国家B.江南开发与民族融合

C.“盛世”与“危机”并存D.传统主流思想的巩固

9.南朝时，东海世家王氏与富商满氏联姻，御史中丞沈约奏弹称：王源乃高门望族，“(满)

璋之姓族，士庶莫辨。王满联姻，实骇物听”,要求惩处王源。沈约此举源于()

A.商人地位的提升B.豪强势力的膨胀

C.阶层流动的加快D.门阀制度的影响

10.下面是关于宝历二年(公元826年)时任泾原节度使的记载，据此可知()

朝代

出处

事迹

唐代

《李有裕妻曹氏墓志》

自晋州刺史受天德防御使……(宝历)二年，授节钺，镇於安定(安定，泾州的别称，即泾原)

五代

《旧唐书·文宗纪》

以泾原节度使李站为齐、德等州节度使，改名有裕

北宋

《新唐书·李祐传》

李祐字庆之，后擢夏绥节度使，徙泾原。讨李同捷也，改沧德景节度

A.历史叙述受作者立场的影响