2025年苏州工业园区莲花学校行政辅助人员招聘备考题库及答案详解1套.docxVIP

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2025年苏州工业园区莲花学校行政辅助人员招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、公务文书是法定机关和组织在公务活动中,按照特定体式、经过一定处理程序形成和使用的书面材料,对语言有很高要求。公文的语言应当()。

A.庄重严谨

B.华丽流畅

C.威严有力

D.古朴典雅

【答案】:A

【解析】公务文书是法定机关和组织在公务活动中形成和使用的书面材料,具有很强的严肃性、规范性和权威性。其语言特点要符合公务活动的性质和要求。庄重严谨的语言风格能够体现出公文的严肃性和权威性,准确传达信息,避免产生歧义,确保公务活动的正常开展,这是公文语言应具备的特性。华丽流畅的语言通常用于文学创作等领域,强调语言的美感和表现力,但对于公文而言,过于华丽会影响信息传递的准确性和简洁性,不符合公文语言要求。威严有力的语言更多地带有一种强制的感觉,而公文并不单纯以威严来体现其效力,主要还是依靠准确规范的表述来传达内容,所以威严有力不是公文语言的核心要求。古朴典雅的语言风格具有一定的历史文化韵味,但公文是为现代公务活动服务的,需要使用通俗易懂、准确规范的现代语言,古朴典雅不符合公文语言简洁明了、准确规范的要求。综上,公文的语言应当庄重严谨。

2、“庖丁解牛,游刃有余”体现的哲理是()。

A.按照木头的纹理劈柴就会势如破竹,迎刃而解

B.遵循规律,按客观规律办事

C.人在规律面前无能为力

D.客观规律会妨碍主观能动性的发挥

【答案】:B

【解析】“庖丁解牛,游刃有余”的故事中,庖丁因为熟悉牛的生理结构,能够顺着牛身体的天然结构去分解牛,所以能轻松自如地完成解牛工作,这体现了在认识和掌握事物客观规律的基础上,按客观规律办事,就能取得好的效果。“按照木头的纹理劈柴就会势如破竹,迎刃而解”只是对现象的一种描述,没有上升到哲理层面。人在规律面前并不是无能为力的,人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类,所以“人在规律面前无能为力”表述错误。客观规律并不会妨碍主观能动性的发挥,正确认识和遵循客观规律,能更好地发挥主观能动性,“客观规律会妨碍主观能动性的发挥”表述有误。因此,该题正确哲理是遵循规律,按客观规律办事。

3、下列关于函的结语错误的是()。

A.特此批复

B.请即函复

C.请予大力支持为荷

D.特此函复

【答案】:A

【解析】函是不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题,请求批准和答复审批事项时所使用的公文。函的结语通常需要体现出商洽、询问、答复等语气特点。“请即函复”表达了希望对方及时给予信函回复的意思,常用于询问函的结尾;“请予大力支持为荷”带有请求对方给予支持的礼貌用语,适用于请求批准的函;“特此函复”则明确是用于答复对方询问或请求事项时的结语。而“特此批复”是批复这种公文的专用结语,批复是上级机关答复下级机关请示事项时使用的公文,与函所适用的不相隶属机关之间的行文关系不同,所以“特此批复”不能作为函的结语。

4、孔子以“文、行、忠、信”教导学生,武则天撰写的《臣轨》专门开辟“诚信”一章,唐人吴兢编纂的《贞观政要》设有“论诚信”篇等,这些都揭示了()的巨大作用。

A.诚实守信

B.以身作则

C.奉献社会

D.团结协作

【答案】:A

【解析】本题主要强调的是孔子、武则天以及唐人吴兢等在相关著作或教学内容中对“诚信”的重视。“文、行、忠、信”中的“信”体现诚信之意,武则天《臣轨》专辟“诚信”一章以及《贞观政要》有“论诚信”篇,这些都围绕着诚信展开。诚实守信就是强调为人处世要真诚、守信用,与题干中多处体现的“诚信”概念相契合。以身作则侧重于以自己的行动做出榜样;奉献社会强调为社会作出贡献;团结协作强调人与人之间相互配合、合作。这三个方面均未在题干所给的信息中得到体现,与题干所突出的“诚信”核心内容无关。所以本题应选体现诚信的诚实守信。

5、微量元素是人体不可或缺的一部分,对儿童身体、智力发育和免疫力至关重要。被誉为“生命之花”“智力之源”的是()。

A.钙

B.铁

C.锌

D.碘

【答案】:C

【解析】本题可根据各微量元素的作用来判断答案。微量元素是人体不可或缺的一部分,对儿童身体、智力发育和免疫力至关重要。钙是人体内含量最多的矿物质元素之一,主要存在于骨骼和牙齿中,它对于维持骨骼和牙齿的健康、神经冲动传导、肌肉收缩等生理过程起着重要作用,但钙不属于被誉为“生命之花”“智力之源”的元素。铁是人体必需的微量元素之一,是血红蛋白的重要组成部分,参与氧气的运输和储存,对维持人体正常的造血功能、免疫功能等有重要意义,但它也并非“生命之花”“智力之源”。锌是人体必需的微量元素之一,在人体生长发育、免疫、内分泌等重要生理过程中起着极其重要的作用。它对儿童的身体发育、智力发育

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