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河北中考：语文重点基础知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累

字词读音

在河北中考语文里，字词读音是基础中的基础。像“静谧（mì）”“粗犷（guǎng）”“吝啬（lìnsè）”等词的读音就经常考。大家容易把“粗犷”的“犷”读成“kuàng”，这就需要我们平时多留意。还有一些多音字，比如“载（zǎi）体”和“载（zài）重”，“载”在表示“记载、年”的时候读“zǎi”，表示“装载、充满”等意思时读“zài”。平时学习中，我们可以把易错的读音整理到一个小本子上，没事的时候就拿出来看看，加强记忆。

字词书写

字词书写也是常考点。像“诀别”不能写成“决别”，“云霄”不能写成“云宵”。一些形似字很容易混淆，比如“藉”和“籍”，“狼藉”的“藉”是乱、杂乱不堪的意思，而“书籍”的“籍”和书、册子有关。我们可以通过理解字词的意思来更好地记忆它们的写法，平时多进行书写练习，提高书写的准确性。

词语运用

词语运用主要是考查我们对词语意思的理解和在具体语境中的运用能力。比如“叹为观止”这个词，它是用来赞美所见的事物好到了极点，不能用在不好的事物上。再如“处心积虑”是贬义词，指长期谋划要干某件坏事情，不能用在正面的语境中。我们在学习词语时，不仅要记住它的意思，还要了解它的感情色彩、使用范围等，这样才能在考试中准确运用。

病句辨析

语序不当

语序不当是病句中比较常见的类型。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，正确的句子是“我们听取并讨论了校长的报告”。还有多层定语和多层状语的语序问题，像“一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。

搭配不当

搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应该把“改进”改为“提高”。再如“秋天的北京是个美丽的季节”，“北京”和“季节”搭配不当，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。

成分残缺或赘余

成分残缺常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语等情况。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应该删去“通过”或者“使”。成分赘余就是句子里有多余的成分，像“他大约花了十天左右的时间才完成这个任务”，“大约”和“左右”意思重复，删去其中一个就行。

表意不明

表意不明主要指句子有歧义。比如“开刀的是他父亲”，这句话可以理解为他父亲是医生，给别人开刀，也可以理解为他父亲是病人，正在接受开刀治疗。遇到这种情况，我们要根据上下文的语境来判断句子的正确意思。

修辞手法

比喻

比喻就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比如“弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去”，把“小河”比作“彩带”，生动形象地写出了小河的弯曲和飘逸。比喻一般分为明喻、暗喻和借喻，明喻的标志词有“像、好像、仿佛”等，暗喻的标志词有“是、成了”等，借喻则直接用喻体来代替本体。

拟人

拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。比如“秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来”，把“秋天”当作人来写，赋予它“迈着脚步”“走来”的动作，使秋天具有了人的特点，增添了文章的趣味性。

排比

排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。比如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，用三个结构相似的句子，从不同角度描绘了心灵的特点，增强了语势，表达了强烈的情感。

夸张

夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，把庐山瀑布的高度夸大，突出了瀑布的雄伟壮观。

文学常识

古代文学

古代文学部分要了解重要的作家作品。比如《论语》，它是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。孔子是春秋时期的思想家、教育家，儒家学派的创始人。还有《孟子》，作者是孟子及其弟子，孟子是战国时期儒家学派的代表人物。我们要记住这些作家的朝代、代表作以及他们的思想主张等。

现代文学

现代文学方面，鲁迅是非常重要的作家。他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。《从百草园到三味书屋》就出自《朝花夕拾》，这篇文章回忆了作者童年时期在百草园和三味书屋的生活，展现了作者对童年生活的怀念之情。还有老舍，他的代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等，他的作品具有浓郁