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河南中考：语文必考知识点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词

1.字音：要掌握常见汉字的正确读音，特别是多音字、形声字、易错字。比如“载”，当表示“年”“记载”时读“zǎi”，如“三年五载”“记载”；当表示“装载”“充满”等意思时读“zài”，像“载重”“载歌载舞”。还有“莘莘学子”的“莘莘（shēnshēn）”，不能误读成“xīn”。

2.字形：对于形似字、同音字要仔细区分。例如“松弛”不能写成“松驰”，“干燥”不能写成“干躁”。“寒暄”的“暄”是日字旁，和天气有关，不能写成“喧闹”的“喧”。

3.词语的理解与运用：要理解常见词语的基本义、引申义、比喻义。比如“包袱”，基本义是包衣服的布或包儿，引申义可以指某种负担。还要能正确使用词语，注意词语的感情色彩、适用对象等。“处心积虑”是贬义词，不能用在褒义的语境中；“豆蔻年华”一般用于形容十三四岁的少女。

病句辨析与修改

1.语序不当：例如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该先“听取”再“讨论”，正确的句子是“我们听取并讨论了校长的报告”。

2.搭配不当：“主谓搭配不当”如“他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神”不能“浮现”，可把“精神”改为“形象”；“动宾搭配不当”如“开展并策划了一次班会活动”，应先“策划”再“开展”。

3.成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

4.表意不明：“小明和小刚的爸爸到学校来了”，可以理解为小明和小刚两人共同的爸爸来了，也可以理解为小明和小刚各自的爸爸来了。

古诗文

古诗文名句默写

1.直接型默写：这类题目比较简单，只要准确记忆诗句即可。比如“采菊东篱下，悠然见南山”“潮平两岸阔，风正一帆悬”。

2.理解型默写：需要理解诗句的含义和运用场景。例如要求写出表达思乡之情的诗句，就可以写“乡书何处达？归雁洛阳边”“夕阳西下，断肠人在天涯”。

古诗词赏析

1.意象与意境：意象是诗歌中寄托诗人情感的具体形象，如“月”常常寄托着思乡、思念亲人的情感；“柳”与“留”谐音，常表达惜别之情。意境是诗人通过意象营造出的一种氛围，像马致远的《天净沙·秋思》，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，营造出一种凄凉、孤寂的意境。

2.情感表达：不同的诗歌表达不同的情感，有爱国之情，如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”；有壮志豪情，如“会当凌绝顶，一览众山小”；有离别愁绪，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

3.表现手法：常见的有“借景抒情”，如杜甫的《春望》，借“国破山河在，城春草木深”的景象，抒发了诗人感时伤世的情感；“托物言志”，如王安石的《梅花》，借梅花来表达自己高洁的品格。

文言文阅读

1.文言实词与虚词：要掌握常见文言实词的含义，如“顾”有“回头看”“拜访”等意思；“亡”有“逃跑”“丢失”“灭亡”等意思。文言虚词“之”“其”“以”“于”等的用法也要清楚。“之”可以作助词“的”，如“水陆草木之花”；也可以作代词，如“渔人甚异之”。

2.文言句子翻译：翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，做到准确、通顺。“留”，专有名词等保留原样，如人名、地名等；“删”，删去不译的虚词；“补”，补充省略的成分；“调”，调整语序。例如“何陋之有”，应翻译为“有什么简陋的呢”，这是宾语前置句，要调整语序。

3.内容理解与分析：要理解文言文的主要内容，分析人物形象、主题思想等。比如《曹刿论战》，通过曹刿与鲁庄公的对话和作战的过程，表现了曹刿的深谋远虑和爱国精神，同时也揭示了取信于民是战争胜利的重要条件。

现代文阅读

记叙文阅读

1.文章内容概括：可以按照“人物+事件+结果”的格式进行概括。比如概括《从百草园到三味书屋》中“雪地捕鸟”的情节，可以概括为“我在雪地里按照一定方法捕到了鸟”。

2.人物形象分析：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。比如《故乡》中的闰土，从他的外貌变化、称呼“我”为“老爷”等，可以看出他从一个天真活泼的少年变成了一个麻木、迟钝的中年农民。

3.主题思想把握：要结合文章的内容和写作背景。《社戏》通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，表现了“我”对天真烂漫、自由有趣的童年生活的怀念，也从侧面反映了当时社会的一些问题。

说明文阅读

1.说明对象及特征：明确说明对象是事物还是事理。比如《苏州园林》的说明对象是苏州园林，其特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

2.说明顺序：“时间顺序”如《中国石拱桥》中介绍赵州桥和卢沟桥的修建时间；“空间顺序”如《故宫博物院》按照由