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河南中考：语文必考知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字音

中考常考查易读错的字音，像“静谧（mì）”，很多同学容易误读成“bì”；“粗犷（guǎng）”，易读成“kuàng”。平时要多留意这些易错字音，可通过制作卡片，一面写词语，一面写正确读音，随时拿出来记忆。

2.字形

形似字和同音字是字形考查的重点。比如“急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”，“急躁”是指碰到不称心的事情马上激动不安，和人的心绪有关，所以是“足”字旁；“干燥”是指没有水分或水分很少，和气候、物品的状态有关，所以是“火”字旁。再如“诀别”不能写成“决别”，“诀别”指再无会期的离别，“诀”有分别、告别之意。

3.词语运用

包括近义词辨析和成语使用。近义词辨析要从词义的轻重、范围大小、感情色彩等方面入手。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”指一定要有，不可少，一般用来修饰名词。成语使用要注意理解成语的本义、引申义、比喻义，还要注意成语的适用对象、感情色彩等。像“炙手可热”原义是手一靠近就感觉很烫，比喻权势很大，气焰很盛，使人不敢接近，不能用来形容某样事物很热门。

病句辨析

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

1.语序不当

如“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题”，应是先“发现”，再“讨论”，最后“解决”，正确语序为“发现、讨论、解决”。

2.搭配不当

“主谓搭配不当”，如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。“动宾搭配不当”，如“我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验”，“参观”和“经验”不搭配，可删去“参观”。

3.成分残缺或赘余

“成分残缺”，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，滥用介词“通过”和“使”，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。“成分赘余”，如“其实这是过虑的想法”，“虑”就是“想”的意思，可删去“的想法”。

4.结构混乱

“句式杂糅”，如“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片，它是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

5.表意不明

“指代不明”，如“小明和小刚约定一起在自己家做作业”，“自己”指代不明，不清楚是小明家还是小刚家。

6.不合逻辑

“自相矛盾”，如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

标点符号

常见标点符号的用法要掌握，如逗号、句号、问号、叹号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等。

1.问号

选择问句，中间用逗号，句末用问号。如“你是去打篮球呢，还是去踢足球？”

2.引号

如果引用的内容是独立成句，意思完整，句末点号放在引号里面；如果引用的内容只是句子的一部分，句末点号放在引号外面。如“他说：‘我明天去北京。’”“他说过‘我明天去北京’的话。”

古诗文阅读

古诗词赏析

1.意象与意境

意象是诗歌中寄托诗人情感的具体形象，如“月”常常寄托着思乡、思念亲人之情；“雁”往往象征着游子的思乡之情和羁旅之愁。意境是诗人通过意象组合营造出的一种氛围和境界，如王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，营造出一种清幽、宁静的意境。

2.情感与主旨

诗歌的情感有思乡之情、爱国之情、壮志豪情、离愁别绪、闲适之情等。如岑参的《逢入京使》“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。

3.表现手法

包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、抒情方式（直接抒情、间接抒情）、描写手法（动静结合、虚实结合、视听结合等）。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花。

文言文阅读

1.文言实词与虚词

文言实词要掌握常见实词的古今异义、一词多义、词类活用等。如“牺牲玉帛”中“牺牲”古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命。文言虚词要掌握“之、其、以、于、而”等的用法。如“之”，在“予独爱莲之出淤泥而不染”中，用在主谓之间，取消句子独立性；在“水陆草木之花”中，是助词“的”。

2.文言句式

常见文言句式有判断句、被动句、省略句、宾语前置句等。判断句，如“陈胜者，阳城人也”，“……者，……也”表判断。宾语前置句，如“何陋之有”，正常语序是“有何陋”。

3.内容理解与翻译

理解文言文的内容要结合注释和背景知识