隋唐制度的变化与创新（教案）-2025-2026学年统编版高中《中外历史纲要（上）》.pdfVIP

第7课隋唐制度的变化与创新

教学设计

一、导入新课

同学们，当我们翻开历史长卷，隋唐时期无疑是中华文明史上最璀璨的篇章之一长安

城的朱雀大街车水马龙，为州城的商船往来如织，诗歌、绘画、建筑等文化成就更是令后世

惊叹然而，在这些辉煌表象之下，是什么样的制度为盛世奠基呢？从“上品无寒门，下品

无势族”的门阀垄断，到“科举登第改变命运”的社会沆动；从均田制下的男耕女织，到两

税法掀起的赋税革命……一系列制度的演变与创新，深刻重塑了中国古代政治、经济与社会

格局今天，就让我们穿越千年，探寻隋唐制度变革背后的逻辑与力量，解开盛世密码，感

悟制度创新对时代发展的深沅影响

二、新课教学

【设计思路】本课以“隋唐制度的变化与创新”为主线，设计了五个问题探究，学生通

过问题引领、任务驱动的形式，逐步攻破教学重点难点

问题探究一：从九品中正到科举取士——选官制度变革的动因与影响

教师活动：用PPT出示材料，引导学生阅读材料，提取信息，回答问题

材料一翅氏承颠覆之运，起丧乱之后，人士流移，考详无地，故立九品之制，粗且

为一时选用之本耳其始造也，乡邑清议，不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。

中间渐染，遂计资定品，使天下观，唯以居位为贵。

—《晋书・卫雄传》

材料二唐制，取土之科，多因隋旧，然其大要有三。由学馆者日生徒，由州县者日乡

贡，皆升于有司而进退之C其科之目，有秀才，有明经，有俊士，有进士，有明法，有明字，

有明算，有一丈,有三丈，有开元礼，有道举，有盘子。而明经之别，有五经，有三■经，有

二经，有学究一经，有三礼，有三传，有史科。此岁举之常选也。其天子自诏者日制举，所

以待非常之才焉。

——《新唐书・选举志上》

(1)依据上述材料，对比九品中正制与科举制在选拔标准和社会影响方面有何不同？

思路点拨：引导学生先从材料中提取关于两种选官制度选拔标准的关键词，如九品中正

制的“计资定品”，科举制的“考试”“才学”等；在分析社会影响时，思考九品中正制下

士族垄断仕途对社会阶层流动的阻碍，科举制对打破门阀垄断、促进阶层流动及社会稳定的

作用，从正反两方面对比归纳。

答案：

选拔标准：九品中正制主要依据家世门第，由中正官评定品级，“唯以居位为贵“体现

了对出身的看重；科举制以考试成绩为主要标准，通过考试选拔人才，更注重个人才学。

社会影响：九品中正制下，门阀士族垄断仕途，寒门子弟难以晋升，加剧了社会阶层同

化；科举制打破了世家大族对官场的垄断，为各阶层人1•提供了入仕机会，促进了社会阶层

流动，扩大了统治基础，有利于社会的稳定和发展。

（2）钱穆认为科举制让“平民社会，穷苦子弟”也能“跃登上第”，结合材料和所学

知识，分析科举制为何能产生这样的影响，这对当时的社会结构有何改变？

思路点拨：从科举制的考试内容、报考资格等方面分析“穷苦子”能参与的原因；探

讨其对社会结构的改变，可从士族与庶族势力的消长、社会职业结构变化（加官员来源多元

化）等角度思考。

答案：

原因：科举制不论出身，只要有才能均可报考，为平民提供了入仕机会；考试内容以儒

家经典等为主，平民可通过苦读掌握知识;且科举制选拔程序相对公平公正，以成绩论高低。

社会结构改变：削弱了士族势力，打破了士族长期以来对政治权力的垄断：使庶族地主

崛起，大