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塞下曲卢纶其二课件

20XX

汇报人：XX

XX有限公司

目录

01

塞下曲背景介绍

02

塞下曲内容解析

03

塞下曲的艺术价值

04

塞下曲教学设计

05

塞下曲多媒体应用

06

塞下曲相关拓展

塞下曲背景介绍

第一章

作者卢纶简介

生平经历

创作背景

01

卢纶（约737-799），字允言，河中蒲州人，大历十才子之一，仕途坎坷，官至检校户部郎中。

02

因朱泚之乱后入浑瑊幕府，亲历边塞军营生活，创作《塞下曲》等纪实边塞诗。

作品创作背景

中唐边疆战乱频，卢纶借诗表戍边将士英勇，赞国力信心。

时代动荡催生

卢纶仕途坎坷，后入军营，受边塞景象与将士感染而创作。

诗人经历影响

取材《史记·李将军列传》李广射虎中石，虚构情节赞将军。

历史典故借鉴

唐代边塞诗特点

唐代边塞诗特点

主题鲜明，多描绘边疆风光、战争生活与士兵思乡之情，情感真挚且风格雄浑悲壮。

塞下曲内容解析

第二章

诗歌全文赏析

“林暗草惊风”以动衬静，渲染紧张氛围，暗示将军警觉。

意境营造

从夜引弓到平明寻箭，情节跌宕，展现将军勇猛与自信。

情节设计

借李广射虎典故，赞将军神勇，增强诗歌历史厚重感。

用典巧妙

语言艺术特色

“惊”“引”“寻”“没”四字平仄相间，暗合动作节奏与余韵。

声韵造境

以“草惊风”起势，通过“夜引弓”到“平明寻”的转折，形成戏剧张力。

“暗林”“白羽”“石棱”等词构建冷硬质感，强化边塞氛围。

军事意象

悬念叙事

意象与象征意义

以“惊风”“暗林”营造紧张氛围，象征边塞潜在危机

惊风与暗林

“箭没石棱”借李广典故，象征将士勇武与超凡箭术

箭没石棱

塞下曲的艺术价值

第三章

诗歌的文学地位

01

诗歌以凝练语言承载情感，是中国文学的核心体裁。

02

卢纶《塞下曲》以边塞军旅为题材，成为边塞诗短章典范。

核心文学体裁

边塞诗典范

对后世的影响

艺术手法传承：白描与留白手法为后世边塞诗创作提供范式，如宋代陆游诗作可见其影响。

精神价值延续：诗中英雄气概成为中华民族精神象征，激励后世保家卫国。

01

02

对后世的影响

现代教育意义

《塞下曲》培养文学鉴赏力，激发爱国情怀，传承英雄精神

现代教育意义

塞下曲教学设计

第四章

教学目标设定

学生能理解《塞下曲·其二》内容，掌握生字词及诗意。

知识目标

01

提升学生诗歌鉴赏力，能分析诗歌意象与情感表达。

能力目标

02

感受边塞诗豪迈，激发对古典文学热爱与探索欲。

情感目标

03

教学方法与手段

创设古战场情境，让学生身临其境感受诗歌氛围，增强学习体验。

情境模拟法

01

通过反复诵读，引导学生体会诗歌韵律美，感悟诗人情感。

诵读感悟法

02

课堂互动与作业布置

组织角色扮演，让学生模拟将士出征场景，增强对诗歌情境的理解。

课堂互动设计

01

布置创作短诗作业，模仿《塞下曲》风格，描绘心中边塞景象。

作业布置安排

02

塞下曲多媒体应用

第五章

课件制作要点

01

素材选择

精选与塞下曲意境相符的图片、音频，增强课件感染力。

02

互动设计

设置问答、填空等互动环节，引导学生深入理解诗歌内容。

多媒体辅助教学

01

情境创设

播放边塞视频与配乐，营造肃杀氛围，助学生感受诗歌意境。

02

资源拓展

利用网络搜集李广事迹，深化对将军形象及诗歌情感的理解。

互动环节设计

设计诗词接龙，以《塞下曲》诗句开头，激发学生对古诗的兴趣与记忆。

01

诗词接龙游戏

让学生模拟诗中场景进行表演，加深对诗歌意境和情感的理解。

02

情景模拟表演

塞下曲相关拓展

第六章

边塞诗的其他作品

《使至塞上》描绘边塞奇景，气势恢宏

王维名篇

《出塞》《从军行》展现将士豪情，意境雄浑

王昌龄经典

唐诗在现代的应用

数字化传播

教育传承

01

03

短视频、动画等形式，突破时空限制传播唐诗。

唐诗入教材，课堂背诵赏析，奠定文化认知基础。

02

流行音乐、舞蹈诗剧融入唐诗元素，焕发现代魅力。

艺术改编

传统文化教育意义

诗中将军形象，传递坚毅无畏精神，激励后人。

英雄精神传承

01

02

化用李广射石典故，寓教于史，增强文化认同。

历史典故教育

03

展现唐代边塞生活，增进对边疆文化的理解。

边塞文化认知

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谢谢

THANKS