2025年鹤壁市直遴选公务员考试真题及答案详解一套.docxVIP

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2025年鹤壁市直遴选公务员考试真题

第一部分单选题(50题)

1、以强制力推行、用于规定各种行为规范的法规、规章属于()。

A.规范性文件

B.指导性文件

C.呈请性文件

D.证明性文件

【答案】:A

【解析】法规、规章是以强制力推行来规定各种行为规范的,规范性文件正是指由行政机关及被授权组织制定的,包含一定行为准则,具有普遍约束力,且以强制力保障实施的文件。指导性文件主要是对某项工作或活动提供指导方向和建议,不具有强制规定行为规范的性质。呈请性文件是用于向上级请求、呈送相关事项的文件,重点在于请求处理事项,并非规定行为规范。证明性文件是对某种事实或情况进行证明的文件,也不是用来规定行为规范的。所以以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章属于规范性文件。

2、很多城市都有其______的城市记忆,这些不应该在一次次的旧城改造中被“覆盖”______,尤其不能简单地用“有没有住过名人”作为拆除的______。填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.独特更替根据

B.独特更新依据

C.特别更替依据

D.特别更新根据

【答案】:B

【解析】第一空,很多城市都有自己的城市记忆,“独特”强调独有的,“特别”表示非同一般、与众不同。“特别”无法体现出只有某个城市自身拥有的含义,不符合文意,所以此处“特别”不合适。第二空,横线后提到新建筑“覆盖”旧建筑。“更替”是指更换、替换,不一定是用新的替换旧的,也存在用旧的替换旧的情况。而“更新”指把旧的换成新的,能够体现出将旧城改造成新城的过程。第三空,进行验证,“不能简单地用‘有没有住过名人’作为拆除的依据”,这种表述是符合文意的。所以应选择与前面推理对应的选项。

3、社会主义职业道德的核心规范中,第()层次所反映的是社会的公共利益,而非各行各业从业人员的自身利益。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】:B

【解析】社会主义职业道德核心规范通常有不同层次。第一层次往往体现社会公共利益,它超越了各行各业从业人员的自身利益,是从整个社会的宏观层面来考量的,具有广泛的社会代表性和公共性。而其他层次可能更多结合行业特点或与从业人员自身利益有一定关联。所以符合反映社会公共利益而非各行各业从业人员自身利益这一描述的是第一层次。

4、倾销指的是产品以低于其正常价值的价格出口到另一国家的行为。这种行为能够在短期内扩大倾销产品在海外市场的份额,从而抢夺原本属于未进行倾销行为的国内企业的市场份额。那么,倾销企业海外市场的扩大是()。

A.以侵害出口国消费者的利益为代价

B.以侵害进口国消费者的利益为代价

C.有利于维护出口国国内市场的价格形成机制

D.出口产品的生产厂商劳动生产效率高的反映

【答案】:A

【解析】倾销指产品以低于正常价值的价格出口到另一国家,能在短期内扩大海外市场份额,抢夺未进行倾销的进口国国内企业的市场份额。对于选项中提到以侵害出口国消费者的利益为代价,倾销主要影响的是进口国市场和企业,对出口国消费者利益并非直接侵害关系,所以该项不符合。关于以侵害进口国消费者的利益为代价,虽然倾销产品价格低可能使进口国消费者短期内受益,但从长期看,倾销会破坏进口国市场的公平竞争环境,导致进口国相关产业受损,最终还是会损害进口国消费者利益,同时抢夺进口国国内企业市场份额也对进口国消费者的长远利益产生不利影响。而有利于维护出口国国内市场的价格形成机制,倾销行为扰乱了市场的正常价格体系,不利于出口国国内市场价格形成机制的维护,反而可能破坏其稳定性。出口产品的生产厂商劳动生产效率高的反映,倾销是人为将产品价格压低到正常价值以下,并非是生产厂商劳动生产效率高的体现。综上,倾销企业海外市场的扩大是以侵害进口国消费者的利益为代价。

5、强化理论指出强化方式分为正强化和负强化两类。关于正强化和负强化的运用,以下说法正确的是()。

A.正强化要保持间断性,负强化要保持连续性

B.正强化要保持连续性,负强化要保持连续性

C.正强化要保持连续性,负强化要保持间断性

D.正强化要保持间断性,负强化要保持间断性

【答案】:A

【解析】在强化理论中,正强化保持连续性效果更好。连续性的正强化能让个体明确知道自己的哪种行为会得到奖励,从而更稳定地重复该行为,有助于快速建立和巩固期望的行为模式。而负强化要保持间断性,间断的负强化能使个体为了避免可能随时出现的不愉快刺激,持续保持良好的行为,增强行为的持久性和稳定性。所以正确的做法是正强化要保持连续性,负强化要保持间断性。

6、教室对于()相当于()对于生产

A.黑板;机器

B.学生;产品

C.教师;工人

D.上课;厂房

【答案】:D

【解析】上课一般在教室进行,二者是地点对应。生产通常在厂房进行,也是地点对应。这样前后逻辑关系一致,

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