一年级数学教学工作总结与优化实践.pdfVIP

数学教学工作总结

本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，

惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根

据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习，

培养学生的惯，学生参与学习的全过程，取得了一

定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为：

1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程》、、

教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元

备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备

中体现的，学生的主动学习过程。充分理解课后

习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动

手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究

结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成

能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及

方法。现在学生普遍对数学课感，参与，为学好数学

迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随

时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天

复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常

适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每

节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行

整理复习。学生经历了由“薄”变“厚”，再变“薄”的

过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，

给学生的创新、实践了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，面批，个性问题，集体订

正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学

生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正，仍给

满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的取得了较

好效果。分析练习产生错误的，改进教学，提高教学

的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，

允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习，提高他们的学习自信心，

对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气

沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学

习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体

现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一

依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评

讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。

如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改

变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、积极素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，

改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的

新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、

实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小

医生等活动，都极大的激发了学生的，解放了学生的眼睛、

嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。

阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途

径。