立德树礼 班会课件.pptxVIP

第一章立德树礼：班会主题的引入与意义第二章班级礼仪现状分析第三章礼仪公约的制定与论证第四章礼仪监督体系的构建第五章礼仪教育的文化融入第六章班会成果总结与持续改进

01第一章立德树礼：班会主题的引入与意义

引入：真实案例引发思考在本次班会的引入阶段，我们通过一个真实案例引发同学们对‘立德树礼’主题的深入思考。案例发生在上周的某中学九年级（3）班，班长小王在公交车上主动帮助一位摔倒的老人。这一善举被路人拍照上传到学校公众号，引发了全校的关注和讨论。同学们，小王的行为体现了哪些优秀的品质？我们如何在学校生活中践行‘立德树礼’？今天班会将从三个维度展开讨论：首先，我们将通过数据支撑，分析‘立德树礼’在当代学生中的重要性；其次，我们将深入解析‘立德树礼’的内涵，理解其历史渊源和现实意义；最后，我们将明确本次班会的目标与实施框架，为后续讨论奠定基础。这些讨论将帮助我们认识到，‘立德树礼’不仅是学校的德育要求，更是每个学生自我成长的内在需求。通过引入真实案例，我们希望激发同学们的共鸣，为接下来的深入讨论做好铺垫。

数据分析：‘立德树礼’的重要性问卷调查结果68%的学生认为‘立德树礼’是核心素养中最重要的一部分，但实际践行中存在差距。违纪行为数据本学期因礼仪问题罚站的记录比去年同期增加28%，反映出班级礼仪教育存在不足。社会评价数据某重点中学因学生礼仪问题被取消招生资格的案例，警示我们礼仪教育不容忽视。家校协同数据某校实施《学生礼仪公约》后，学生家长满意度从68%提升至89%，说明家校协同的重要性。长期追踪数据某校对实施礼仪文化融入的三个班级连续追踪两年，发现第一学期效果显著（违纪率下降40%）。

内涵解析：‘立德树礼’的内涵立德：以道德为根基《礼记》原文：‘凡人之所以为人者，礼也。’说明礼仪是区分人兽、文明野蛮的关键。树礼：通过礼仪教育塑造良好行为习惯。某小学开展‘微笑礼仪’活动，一个月内学生间冲突减少40%，教师反馈学生更愿意合作。历史视角从古代‘六艺’（礼、乐、射、御、书、数）到现代社会主义核心价值观，礼仪教育始终是教育体系的重要组成。心理学视角引用心理学家班杜拉的社会学习理论：‘环境塑造行为，行为又反作用于环境。’社会学视角引用社会学家涂尔干的集体意识理论：‘礼仪是社会的黏合剂，维系社会秩序的重要手段。’

班会目标与实施框架目标一：理解内涵使每位同学理解‘立德树礼’的具体表现，包括但不限于尊重师长、友爱同学、诚实守信等。目标二：设计公约设计班级礼仪公约并承诺践行，通过学生参与制定，增强公约的执行力和认同感。目标三：监督机制形成班级礼仪监督小组，确保公约有效执行，通过学生自治实现自我管理。目标四：文化融入将礼仪教育融入班级文化，通过环境营造、仪式建设、课程渗透等方式，实现长效机制。目标五：持续改进制定持续改进计划，通过PDCA循环和家校协同，不断提升班级礼仪水平。

02第二章班级礼仪现状分析

引入：数据冲击下的真实问题在本次班会的分析阶段，我们通过数据支撑，直观展示班级礼仪现状。通过匿名问卷收集班级礼仪现状，发现78%的同学认为‘课间追逐打闹’是主要问题，65%认为‘食堂浪费粮食’现象普遍。班主任王老师补充数据：本学期因礼仪问题罚站的记录比去年同期增加28%，这些数据反映出班级礼仪教育存在哪些盲点？我们是否需要重新审视礼仪规范？通过数据分析，我们希望引起同学们对班级礼仪现状的重视，为接下来的讨论提供依据。这些数据不仅反映了当前的问题，也为我们改进礼仪教育提供了方向。

数据分析：班级礼仪现状问卷调查结果78%同学认为‘课间追逐打闹’是主要问题，65%认为‘食堂浪费粮食’现象普遍。违纪行为数据本学期因礼仪问题罚站的记录比去年同期增加28%，反映出班级礼仪教育存在不足。社会评价数据某重点中学因学生礼仪问题被取消招生资格的案例，警示我们礼仪教育不容忽视。家校协同数据某校实施《学生礼仪公约》后，学生家长满意度从68%提升至89%，说明家校协同的重要性。长期追踪数据某校对实施礼仪文化融入的三个班级连续追踪两年，发现第一学期效果显著（违纪率下降40%）。

问题归因：班级礼仪问题原因分析课堂礼仪问题1.电子设备干扰br2.竞争心态加剧br3.缺乏专注力训练br4.教师引导不足br5.课堂规则不明确食堂礼仪问题1.就餐高峰压力br2.缺乏感恩教育br3.卫生习惯未养成br4.浪费粮食现象br5.餐桌礼仪不重视交往礼仪问题1.网络社交影响br2.家庭示范不足br3.缺乏沟通技巧br4.竞争压力增大br5.集体意识薄弱环境礼仪问题1.卫生习惯未养成br2.责任意识薄弱br3.缺乏环保教育br4.公共意识不足br5.缺乏监督机制解决方案针对以上问题，我们需要从环境营造、制度完善、教育引导、家校协同等方面综合施策。

03第三章礼仪公约的制定与论