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老吕写作7讲第1讲重点总结

引言

在管理类联考和经济类联考中，写作部分占据着重要的分值，其考查的是考生的逻辑思维、语言表达和分析问题的能力。老吕写作7讲为考生提供了一套系统且实用的写作学习方法，第1讲作为整个课程体系的开篇，为后续的学习奠定了坚实的基础。本讲重点围绕写作的基本认知、论证有效性分析和论说文的入门知识展开，下面将对这些重点内容进行详细总结。

一、写作在考试中的定位与重要性

（一）分值与时间分配

在管理类联考中，写作部分包括论证有效性分析（30分）和论说文（35分），共计65分；经济类联考中，论证有效性分析（20分）和论说文（20分），共40分。从分值占比来看，写作在考试中占据着相当重要的地位。在时间分配上，建议管理类联考考生用60分钟左右完成写作，其中论证有效性分析25-30分钟，论说文30-35分钟；经济类联考考生用50分钟左右，论证有效性分析20-25分钟，论说文25-30分钟。合理的时间分配有助于保证写作的质量和完成度。

（二）考查能力

写作主要考查考生的分析论证能力和文字表达能力。分析论证能力体现在对给定材料的理解、分析和评价上，无论是论证有效性分析中找出论证缺陷，还是论说文中构建合理的论证结构，都需要考生具备较强的逻辑思维和分析能力。文字表达能力则要求考生能够用准确、流畅、清晰的语言表达自己的观点和想法，使文章具有可读性和说服力。

二、论证有效性分析重点内容

（一）基本概念

论证有效性分析是一种评论性写作，题干会给出一篇有缺陷的论证，要求考生分析其中存在的问题，选择若干要点，评论该论证的有效性。其本质是分析论证过程中存在的逻辑错误，而不是对论点进行直接反驳。

（二）常见逻辑错误类型

1.概念混淆

概念混淆是指在论证过程中，将不同的概念当作同一概念来使用。例如，将“个人利益”和“个人主义”混为一谈。在分析这类错误时，要指出两个概念的不同内涵和外延，说明论证者如何错误地将它们等同起来，以及这种混淆对论证的影响。

2.以偏概全

以偏概全是指用部分的情况来推断整体的情况。比如，仅根据某一个城市的消费数据就推断全国的消费趋势。分析时要指出所选取的样本不具有代表性，不能涵盖整体的特征，从而说明基于该样本得出的结论是不可靠的。

3.因果错误

因果错误包括因果倒置、强加因果等情况。因果倒置是指将原因和结果颠倒，例如认为是因为人们购买了某产品才导致该产品广告宣传增多，而实际上可能是广告宣传增多才促使人们购买。强加因果是指在没有必然因果关系的两个现象之间建立因果联系，如认为某一天天气不好就导致了股票下跌。分析时要明确指出因果关系不成立的原因。

4.类比不当

类比不当是指在不恰当的情况下进行类比。例如，将动物的行为类比到人类社会，忽略了人类和动物在本质、环境等方面的差异。在分析时，要说明类比的对象之间存在哪些本质的不同，从而导致类比不成立。

（三）分析步骤

1.通读全文，明确论点和论据

在阅读题干时，要迅速找出文章的论点和支持论点的论据。论点通常在文章的开头或结尾部分，论据则是用来支持论点的各种事实、数据、例子等。明确论点和论据是后续分析的基础。

2.识别逻辑错误

仔细分析论证过程，找出其中存在的逻辑错误。可以结合常见的逻辑错误类型进行判断，同时要注意一些关键词，如“因此”“所以”“由此可见”等，这些词往往提示着论证的关键环节。

3.选择要点进行分析

一般来说，选择4-5个逻辑错误进行分析即可。选择时要考虑错误的典型性和分析的难易程度，优先选择那些容易分析且对论证影响较大的错误。

4.组织语言进行写作

在写作时，要按照一定的结构进行，通常采用“引-评-析”的方式。“引”是指引用原文中的相关内容，指出存在的逻辑错误；“评”是对该错误进行简要评价，说明其不合理性；“析”是详细分析错误产生的原因和对论证的影响。

三、论说文重点内容

（一）基本概念

论说文要求考生根据给定的材料或话题，表明自己的观点，并通过论证来支持自己的观点。论说文的目的是说服读者接受自己的观点，因此需要具备较强的逻辑性和说服力。

（二）审题立意

1.材料类型

论说文的材料类型主要包括观点型材料、故事型材料、现象型材料等。观点型材料直接给出一个观点，要求考生对该观点进行分析和论证；故事型材料通过讲述一个故事来传达某种道理，考生需要从故事中提炼出核心观点；现象型材料则描述一种社会现象，考生需要对该现象进行分析，提出自己的看法和建议。

2.立意方法

立意要准确、深刻、新颖。准确是指要符合材料的主旨和要求，不能偏离材料的核心意思；深刻是指要挖掘材料背后的本质和意义，提出有深度的观点；新颖是指要在符合题意的基础上，提出独特的见解，吸引读者的注意力。可以采用关键词法、因果分析法、辩证分析法等方法来确定立意。例如，对于故事型材料，