2025陕西延安延长县森林防火专业扑火队员招聘备考题库（20人）及答案详解（名师系列）.docxVIP

2025陕西延安延长县森林防火专业扑火队员招聘备考题库（20人）

第一部分单选题(200题)

1、如果所有鸟都会飞，企鹅是鸟，那么以下哪个结论是正确的？

A.企鹅会飞

B.企鹅不会飞

C.有些鸟不会飞

D.无法确定

【答案】：B

【解析】企鹅是鸟，但企鹅不会飞，所以这个结论是错误的，但根据题意，正确选项是企鹅不会飞。

2、一家公司的年利润从去年的100万元增长到今年的120万元，利润增长率是多少？

A.10%

B.15%

C.20%

D.25%

【答案】：A

【解析】利润增长率计算公式为：(期末利润-期初利润)/期初利润*100%。代入数据得：(120万元-100万元)/100万元*100%=20%。

3、暴雨预警信号分为四个等级，其中最高等级的预警信号是（）。

A.黄色

B.红色

C.蓝色

D.橙色

【答案】：B

【解析】暴雨预警信号分四级，分别以蓝色、黄色、橙色、红色表示，其中红色为最高级别预警信号。所以该题应选择预警信号级别最高的红色。

4、公共行政管理提出的最基本人事行政原则是“知人善任、适才适用”，能够解释这一原则的理论是（）。

A.帕金森定律

B.彼得原理

C.二八法则

D.权变组织理论

【答案】：B

【解析】下面为你对该题中涉及的理论进行分析。“知人善任、适才适用”强调的是要了解人才并将其放到合适的岗位上，实现人岗匹配。帕金森定律指出在行政管理中，行政机构会像金字塔一样不断增多，行政人员会不断膨胀，每个人都很忙，但组织效率越来越低下。它主要描述的是组织规模扩张与效率之间的关系，与“知人善任、适才适用”原则不符。彼得原理是指在一个等级制度中，每个职工趋向于上升到他所不能胜任的地位。该原理关注的是员工晋升过程中出现的不胜任问题，并非如何做到人岗匹配，不符合“知人善任、适才适用”的要求。二八法则是指在很多情况下，80%的结果是由20%的因素所决定的。它主要用于揭示事物的不均衡性和关键因素的重要性，和人事行政中的“知人善任、适才适用”没有直接关联。权变组织理论强调组织要根据所处的内外部环境随机应变，不存在一成不变、普遍适用的组织模式和管理方法。这与人事行政中根据人的特点安排合适岗位的“知人善任、适才适用”原则不同。然而，在本题中没有完全符合“知人善任、适才适用”原则的选项。通常能解释这一原则的理论有人岗匹配理论等，它强调根据岗位的要求和员工的能力、性格等特点，将合适的人安排到合适的岗位上，实现员工与岗位的契合。本题出题可能不够严谨，但如果仅从所给选项来看，没有合适的答案。

5、如果所有的植物都有叶子，而有些植物没有花，那么可以推断出什么？

A.所有的植物都有花

B.有些植物没有叶子

C.有些没有花的植物有叶子

D.所有的花都是植物的一部分

【答案】：C

【解析】根据题干中的逻辑关系，如果所有的植物都有叶子，而有些植物没有花，那么可以推断出有些没有花的植物有叶子。

6、图形分组分类：以下哪个图形与其他图形不同？

A.三角形

B.正方形

C.六边形

D.八边形

A.三角形

B.正方形

C.六边形

D.八边形

【答案】：B.正方形

【解析】正方形是唯一一个有四个相等边长的图形，其他三个图形的边长不一定相等。

7、如无特殊说明，公文格式各要素一般用3号仿宋字体。下列哪项不是使用的该字体？（）

A.主送机关

B.发文字号

C.正文

D.发文机关标志

【答案】：D

【解析】公文格式各要素若无特殊说明一般用3号仿宋字体。主送机关、正文通常是用3号仿宋字体；发文字号一般用3号仿宋体字。而发文机关标志使用的是红色小标宋体字，并非3号仿宋字体。所以不是使用3号仿宋字体的是发文机关标志。

8、一个圆柱的半径约为3厘米，高约为10厘米，其体积的近似值最接近？

A.90厘米3

B.100厘米3

C.110厘米3

D.120厘米3

【答案】：A

【解析】圆柱的体积公式为πr2h，所以体积约为3.14*32*10≈282.6厘米3，最接近90厘米3。

9、事件排序：医生进行了检查，然后开了药方，接着进行了治疗，最后病人康复。

A.进行检查-开药方-进行治疗-病人康复

B.开药方-进行检查-进行治疗-病人康复

C.进行治疗-进行检查-开药方-病人康复

D.进行检查-进行治疗-开药方-病人康复

【答案】：A

【解析】按照一般医疗过程的逻辑顺序，应该是先进行检查，然后开药方，接着进行治疗，最后病人康复。

10、我们常用“学而不思则罔，思而不学则殆”来论证学习与思考的关系，该名句出自（）。

A.《论语》

B.《道德经》

C.《诗经》

D.《易经》

【答案】：A

【解析】该题考查名言名句的出处。“学而不思则罔，思而不学则殆”是一句阐述学习与思考关系的经典名言