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2025年学历类自考专业(学前教育)学前教育原理-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童数学教育中，皮亚杰的认知发展阶段理论对教学策略设计具有重要指导意义，其认为儿童在数学思维发展上处于哪个阶段？

A.感官运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.潜在阶段

2、学前儿童数学教育中，数概念发展的核心目标是培养儿童对数的哪些基本属性的理解？

A.数量守恒

B.数量与集合的对应

C.空间排列顺序

D.以上都是

3、蒙台梭利数学教具中，数棒的主要功能是帮助儿童建立哪类数学概念？

A.几何图形认知

B.数量与符号的对应

C.空间方位关系

D.时间序列理解

4、《3-6岁儿童学习与发展指南》中，学前儿童数学教育的核心目标是培养其哪种数学思维品质？

A.逻辑推理能力

B.模型建构能力

C.实践应用能力

D.以上都是

5、在数学教育中，比较活动的核心目的是帮助儿童建立哪类数学关系？

A.数量大小

B.形状特征

C.空间位置

D.以上都是

6、学前儿童数学教育中，分类活动的最佳实施方法是？

A.强制按教师指定标准分类

B.鼓励儿童自主发现分类逻辑

C.仅使用单一分类标准

D.限制分类物品数量

7、数学教育中，守恒实验最常验证的数学概念是？

A.数量守恒

B.形积守恒

C.长度守恒

D.以上都是

8、数学教育中，数数技能发展的关键期通常出现在哪个年龄段？

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

9、数学教育中，数学游戏的设计原则不包括？

A.游戏需包含明确的目标

B.游戏应避免纯机械训练

C.游戏材料需定期更新

D.游戏结果需即时反馈

10、学前儿童数学教育中，测量活动的核心价值是培养其哪种数学能力？

A.比较能力

B.估算能力

C.单位意识

D.以上都是

11、皮亚杰提出的学前儿童数学认知发展阶段属于

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

A.3-7岁

B.2-4岁

C.7-11岁

D.11岁以上

12、蒙台梭利数学教具中数棒主要培养的数学能力是

A.数字符号认知

B.实物操作能力

C.空间方位理解

D.货币计算能力

A.建立数量与符号对应

B.通过排序理解等量关系

C.感知物体位置关系

D.训练货币兑换技能

13、奥尔夫数学活动中身体节奏游戏主要促进

A.空间感知能力

B.估算能力

C.动觉协调能力

D.符号书写能力

A.通过拍手数数练习

B.用身体动作感知数量

C.结合音乐理解节奏

D.指认数字卡片

14、3-4岁儿童进行实物分类时，主要依据

A.物体颜色

B.功能用途

C.形状特征

D.材质属性

A.先分红色再分蓝色

B.按积木/娃娃分类

C.按圆形/方形分类

D.按塑料/布料分类

15、数学教育中数轴的引入应发生在哪个年龄段

A.5-6岁

B.4-5岁

C.3-4岁

D.2-3岁

A.掌握10以内点数

B.理解数与量的对应

C.能比较物体大小

D.认知基本形状

16、学前儿童数学教材设计应遵循

A.抽象概念优先

B.生活化情境创设

C.高难度习题集中

D.立体模型辅助

A.直接教授公式推导

B.用超市购物场景教加减法

C.设计大量迷宫找数题

D.提供3D几何模型

17、数物对应能力发展的关键期是

A.1-2岁

B.2-3岁

C.3-4岁

D.4-5岁

A.摆放5颗糖对应5个碗

B.认知数字符号与实物关系

C.区分数量与集合概念

D.解决简单方程问题

18、预防前概念错误的最佳方法是

A.提前教授抽象概念

B.延迟实物操作

C.强化符号记忆

D.增加生活实践机会

A.直接讲解数学定理

B.用图片代替实物

C.反复练习计算口诀

D.组织菜市场数价活动

19、数学教育中比较活动的核心目标是

A.背诵乘法口诀

B.建立等量关系意识

C.掌握测量工具使用

D.认知几何图形特征

A.用天平称重比较

B.比较积木长短差异

C.学习使用卷尺测量

D.背诵平面图形名称

20、5岁儿童20以内进位加法教学应侧重

A.符号运算训练

B.实物操作与情境模拟

C.脱口而出计算结果

D.考察计算速度

A.直接练习竖式计算

B.用积木摆出加法过程

C.口述计算步骤

D.进行限时测试

21、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，学前儿童处于哪个阶