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2024学年上半年德育工作总结报告

引言

本学期，我校德育工作始终坚持以“立德树人”为根本任务，紧密围绕学校整体发展规划与育人目标，聚焦学生核心素养培育，着力在思想引领、行为养成、实践体验、文化浸润等方面下功夫，努力构建全员、全过程、全方位的育人格局。经过一学期的扎实推进，各项德育工作稳步开展，学生思想道德素质得到进一步提升，校园育人氛围日益浓厚。本报告旨在对本学期德育工作的主要做法、成效、存在问题进行梳理总结，并对后续工作思路进行展望，以期为下一阶段德育工作的深化与提升提供参考。

一、聚焦思想引领，筑牢理想信念根基

（一）深化理论武装，强化价值引领

本学期，我们始终将学生思想政治教育置于首位，结合重要时间节点与社会热点，组织开展了系列主题教育活动。通过主题班会、国旗下讲话、专题讲座等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。特别注重将理论学习与学生生活实际相结合，鼓励学生思考、讨论，使主流价值观真正入耳入脑入心。

（二）丰富主题活动，厚植家国情怀

围绕重要纪念日及传统节日，精心策划并实施了形式多样的主题教育活动。这些活动不仅丰富了学生的校园文化生活，更重要的是在潜移默化中培育了学生的爱国情感、集体荣誉感和社会责任感。活动设计注重学生的参与度和情感体验，力求达到“润物细无声”的育人效果。

二、夯实养成教育，提升学生综合素养

（一）细化行为规范，狠抓常规管理

以《中小学生守则》及校规校纪为基础，结合学生实际情况，进一步细化了日常行为规范要求。通过常态化的检查与督导，强化学生的规则意识和自律能力。重点关注课堂纪律、校园礼仪、环境卫生等方面，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。同时，发挥学生自主管理作用，鼓励学生参与到校园管理中来，提升自我教育、自我服务能力。

（二）关注心理健康，促进全面发展

高度重视学生心理健康教育工作，将其纳入德育工作整体规划。通过心理健康课程、个体咨询、团体辅导等多种形式，帮助学生掌握基本的心理调适方法，培养积极乐观的心态。加强对特殊群体学生的关注与帮扶，建立健全预警机制，及时发现并介入处理学生中可能出现的心理困扰，为学生健康成长保驾护航。

三、深化实践体验，拓展育人途径

（一）搭建实践平台，强化社会责任

积极拓展社会实践渠道，组织学生参与志愿服务、社区调研等活动，引导学生走出校园，接触社会，在实践中增长才干，增强社会责任感。鼓励学生将所学知识应用于实际，在服务他人与社会的过程中实现自我价值，提升综合素养。

（二）打造校园文化，营造育人氛围

注重校园文化建设的育人功能，通过优化校园环境、举办文化艺术节、科技节、读书月等活动，营造积极向上、富有特色的校园文化氛围。充分利用宣传栏、校园广播、微信公众号等阵地，宣传先进事迹，弘扬正能量，发挥环境育人、文化育人的潜移默化作用。

四、凝聚育人合力，构建协同机制

（一）加强家校沟通，形成育人共识

通过家长会、家访、家长学校、家校联系群等多种方式，畅通家校沟通渠道，及时反馈学生在校情况，了解学生家庭状况，共同探讨教育方法。努力争取家长的理解、支持与配合，引导家长树立正确的教育观念，形成家校育人合力。

（二）优化队伍建设，提升专业素养

重视德育工作队伍建设，定期组织班主任、辅导员等德育工作者开展培训、学习交流活动，提升其理论水平和业务能力。鼓励德育工作者积极开展德育研究，探索新形势下德育工作的新方法、新途径，不断提升德育工作的科学性与实效性。

五、存在问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：

1.德育工作的针对性与实效性有待进一步加强：面对学生思想观念的多元化和个性化需求，部分德育内容和形式尚需进一步创新，以更好地吸引学生、打动学生。

2.德育活动的品牌化建设有待提升：虽然开展了系列活动，但具有广泛影响力和鲜明特色的品牌活动尚不多见，活动的深度和后续影响力有待加强。

3.家校社协同育人机制仍需深化：各方力量的整合与联动尚不够紧密，资源共享、优势互补的协同育人格局有待进一步完善。

4.德育评价体系的科学性有待提高：对学生思想品德发展状况的评价方式和工具还需进一步探索，使其更具导向性和激励性。

六、下半年工作思路与展望

针对存在的问题，结合学校发展规划，下半年德育工作将重点在以下几个方面加以改进和提升：

1.强化顶层设计，突出德育实效：进一步梳理德育工作体系，围绕学生核心素养发展，优化德育内容，创新德育形式，增强德育工作的时代感和吸引力，切实提高育人实效。

2.打造特色品牌，提升活动质量：集中力量打造一批主题鲜明、参与度高、教育效果好的德育品牌活动，注重活动的内涵建设和成果转化。

3.深化协同育人，凝聚多方力量：进一步健全家校社沟通协作机制，积极争取社会资源，拓展育人途径，构建更加开放、多元、高效的协同育人