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2025青海省“三支一扶”招录1950人备考题库及答案详解(各地真题).docx

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2025青海省“三支一扶”招录1950人备考题库

第一部分单选题(200题)

1、在一条人行道上出现了些许纸屑,倘若未能及时对其进行清理,那么在不久之后,这条人行道上便会出现更多的垃圾。最终,人们会理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上。这一现象被称为()。

A.马太效应

B.霍桑效应

C.鲶鱼效应

D.破窗效应

【答案】:D

【解析】破窗效应指的是如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时的维修,别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之,这些破窗户就给人造成一种无序的感觉,结果在这种公众麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生、猖獗。题目中人行道上有少许纸屑,若不及时清理,就会有更多垃圾,人们会视若理所当然地丢垃圾,这与破窗效应的原理相符。马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象;霍桑效应是指当人们意识到自己正在被关注或者观察的时候,会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应;鲶鱼效应是指鲶鱼在搅动小鱼生存环境的同时,也激活了小鱼的求生能力。所以本题应选破窗效应。

2、HTTP协议主要用于哪种类型的传输?

A.文件传输

B.跨网络传输

C.电子邮件传输

D.远程登录

【答案】:B

【解析】HTTP(超文本传输协议)主要用于跨网络传输超文本,如网页。

3、提出“经验+反思=成长”教师成长公式的是()。

A.科顿

B.波斯纳

C.布鲁纳

D.布鲁巴奇

【答案】:B

【解析】这道题考查的是提出特定教师成长公式的人物。在教育领域中,波斯纳提出了“经验+反思=成长”的教师成长公式,也就是题目中图片所代表的公式。而科顿主要在教育研究等方面有相关理论和贡献,但并非该公式的提出者。布鲁纳是认知心理学派和结构主义教育理论的代表人物,他的主要贡献在认知学习理论和课程理论等方面。布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法,并非提出这个教师成长公式。所以正确答案是提出此公式的波斯纳。

4、受理申请宣告公民失踪或死亡的机关是()。

A.民政机关

B.司法行政机关

C.人民法院

D.公证机关

【答案】:C

【解析】宣告公民失踪或死亡是一种民事法律制度,其目的在于结束因公民长期下落不明而导致的民事法律关系不稳定状态。在我国,受理该申请的机关是人民法院。这是因为人民法院作为国家的审判机关,拥有司法裁判权,能够通过法定的程序和严格的审查,对公民失踪或死亡的事实进行认定,并作出相应的宣告,以保障相关当事人的合法权益和维护社会经济秩序的稳定。民政机关主要负责社会行政事务的管理,如婚姻登记、社会救助、殡葬管理等,并不具备对公民失踪或死亡进行宣告的司法职能。司法行政机关主要负责司法行政事务的管理,如监狱管理、律师管理、法律援助等,也没有权力受理此类申请。公证机关是依法设立,不以营利为目的,依法独立行使公证职能、承担民事责任的证明机构,其主要职能是对民事法律行为、有法律意义的事实和文书的真实性、合法性予以证明,而不是进行公民失踪或死亡的宣告。所以,受理申请宣告公民失踪或死亡的机关是人民法院。

5、如果所有的动物都需要水,鱼是动物,那么鱼需要水吗?

A.需要

B.不需要

C.不确定

D.鱼不是动物

【答案】:A

【解析】根据前提,所有的动物都需要水,鱼是动物,因此鱼需要水。

6、图形中封闭区域数量为9的是哪一个?

A.选项a

B.选项b

C.选项c

D.选项d

【答案】:D

【解析】选项d中有9个封闭区域,其他选项中封闭区域数量不为9。

7、在九宫格推理题中,如果第一行的数字分别是9、18、27,第二行的数字分别是10、20、30,那么第三行的数字应该是?

A.11、22、33

B.12、24、36

C.13、26、39

D.14、28、42

【答案】:A

【解析】在九宫格推理中,可以通过观察发现每一列的数字之和都是50。因此,第三行的数字应该是11、22、33。

8、事件A:建房子。事件B:设计图纸。事件C:施工建设。事件D:入住。这些事件的正确顺序是?

A.ABCD

B.ACBD

C.BACD

D.BCAD

【答案】:A

【解析】建房子时先设计图纸,然后施工建设,最后入住。

9、如果a是b的6倍,b是c的3倍,那么a是c的几倍?

A.2

B.3

C.18

D.36

【答案】:C.18

【解析】因为a是b的6倍,所以a=6b;b是c的3倍,所以b=3c。将b=3c代入a=6b得到a=6(3c)=18c。因此,a是c的18倍。

10、2015年4月9日,国家能源局新能源司向有关可再生能源发电企业下发文件,为进一步了解可再生能源补贴发放情况,加快解决可再生能源发电项目和接网工程补贴资金缺口问题,要求各企业在2015年4月13日前将2012—2014年项目的补贴

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