“网梗”侵袭校园：现象、影响与治理.pptxVIP

汇报人：2026年1月2日202Xpowerpointdesign“网梗”侵袭校园：现象、影响与治理

目录01未成年人与网络文化现状04网络“梗”成为社交“必需品”02网络“梗”在校园的渗透05家长与教师对网络“梗”的担忧03网络“梗”对学生的影响06遏制网络“烂梗”传播的措施

202X01未成年人与网络文化现状

如今的未成年人被称作“数字原住民”，他们自出生便处于互联网与数字技术高度普及的环境中。数字工具已然成为他们日常生活、学习和社交里不可或缺的一部分，深刻地融入到他们生活的方方面面。网络普及与生活融合蓬勃发展的网络文化犹如一把双刃剑。一方面为未成年人带来了丰富的信息和多元的娱乐；另一方面，其背后也潜藏着诸多乱象，对未成年人的身心健康和成长认知产生了不良影响。网络文化的多面性数字原住民的成长环境

低俗“烂梗”的传播像“唐人”“伞兵”等低俗“烂梗”在校园肆意扩散，这些“梗”消解了语言规范，还伤害了他人情感，严重破坏了校园的良好语言环境。社交圈的不良“潜规则”小天才电话手表“社交圈”里存在拉群排挤、暗号交易等“潜规则”，青少年“谷子圈”中盲目攀比、过度消费等问题，滋生了社交焦虑和价值观扭曲。校园网络文化乱象表现

报道的内容与方向系列报道将聚焦于未成年人社交圈中的各种问题，包括网络文化对未成年人的影响等，为解决相关问题提供参考和建议。报道的目的与意义《法治日报》从12月12日起推出“透视未成年人社交‘圈’”系列报道，旨在深挖现象背后的成因，探寻守护未成年人社交安全的有效治理之道。系列报道的开展

202X02网络“梗”在校园的渗透

在广东省广州市白云区某小学，午休结束后全班同学齐唱源自网络恶搞视频“秦始皇骑北极熊”背景音乐的歌曲。起初只是一名小男孩哼唱，随后引发全班共鸣。班主任略带无奈地表示，平时读书都没有这么整齐过。这明显体现出互联网文化正在日益渗透进校园。网络歌曲的流行老师的无奈感慨校园中的网络歌曲现象

作文中的“黑话”使用记者调查发现，一些中小学生在日常交流中习惯使用网络“热梗”。部分“梗”含有低俗、歧视或暴力等不良因素，如“唐人”“你个双肩包”等。日常交流中的“黑话”有些学生甚至在作文中使用网络“黑话”。例如有学生将“不乖”写成“不乘”，这对学生的语言学习造成了不良影响。学生使用网络“黑话”情况

不少网络“热梗”通过从众效应在班级甚至学校中流行起来。起初是少数刷短视频多的学生使用，其他同学跟着模仿。社交需求的驱使学生使用“黑话热梗”一方面是为了融入群体、获得认同；另一方面，“梗”简短顺口、幽默调侃的特点，能快速表达情绪，容易被学生记住。从众效应的推动网络“梗”的流行原因

202X03网络“梗”对学生的影响

频繁使用网络“烂梗”可能导致孩子语言表达匮乏，他们习惯用简单的“梗”来表达，而忽视了丰富多样的语言表达方式，影响语言能力的发展。语言表达匮乏这些“梗”的使用使得孩子在思考问题时缺乏深度和逻辑性，思维变得简单化，不利于培养良好的思维习惯。思维简单化语言表达与思维方面

价值观偏差一些“烂梗”传递的不良导向可能会误导孩子的价值观，让他们在面对一些事情时态度不严肃，难以形成正确的价值判断。社交态度不认真“玩梗”让孩子在社交中对本该认真对待的事情态度敷衍，影响他们正常的社交互动和人际关系的建立。价值观形成方面

当孩子将网络“梗”带入学习中，如在作文中使用不规范的表达，会影响学习的严谨性和规范性，导致学习态度不端正。家长和老师听不懂孩子说的“梗”，容易造成交流上的隔阂和障碍，不利于亲子关系和师生关系的良好发展。学习态度不端正交流障碍产生学习与交流方面

202X04网络“梗”成为社交“必需品”

中小学生认为网络流行语是社交时的“必需品”，使用“梗”可以避免被边缘化，让自己更好地融入同龄人的群体中。融入群体需求如果听不懂同学间的“梗”，会被嘲笑“落伍”甚至被孤立，所以为了不被排斥，他们会主动使用网络“梗”进行交流。避免被孤立心理学生使用“梗”的社交心理

主动使用者部分学生觉得说“网梗”新鲜有趣，是有个性的表现，因此积极主动地在交流中使用各种网络“梗”。有些孩子本身不会主动使用“梗”，但受同学间强大传播力的影响，为了不显得格格不入，也会跟着说一两句。被动使用者不同学生对“梗”的态度

对学生社交的影响教师发现学生使用“梗”在一定程度上影响了他们的社交方式，“梗”成为了一种社交“通行证”，懂得这些“黑话”才能更好地与他人交流。对学生价值观的担忧小学生正处在价值观形成的关键阶段，他们难以分辨“梗”的好坏，只是盲目跟风，教师担心这会对他们的价值观形成产生不良影响。教师的观察与看法

202X05家长与教师对网络“梗”的担忧

交流障碍与困惑家长在与孩子交流时，常常被孩子的网络“梗”噎得说不出话，如郭某被孩子“那咋了”的回复弄得无法讲道理，对孩子的表