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2025广东韶关市始兴县第四批“青年人才”暨“急需紧缺人才”招聘26人备考题库

第一部分单选题(200题)

1、中国首次提出和平共处五项原则，是为了处理（）。

A.同西方资本主义的关系

B.同民族主义国家的关系

C.同社会主义国家的关系

D.同一切国家的关系

【答案】：B

【解析】和平共处五项原则于1953年底由周恩来总理在接见印度代表团时首次提出，1954年，周恩来总理访问印度、缅甸，三国总理发表联合声明，一致同意以和平共处五项原则作为指导相互关系的基本准则。当时印度、缅甸都是民族主义国家，和平共处五项原则最初是用于处理同民族主义国家的关系。和平共处五项原则提出初期并非用于处理同西方资本主义国家关系，西方资本主义国家当时对新中国存在敌对和封锁；同社会主义国家关系方面，社会主义国家之间有其特殊的联系和相处模式，和平共处五项原则并非最初针对这一范畴提出；它也不是最初就用于处理同一切国家的关系的，是后来其影响力不断扩大，逐渐成为处理国际关系的基本准则。所以中国提出和平共处五项原则，最初是用于处理同民族主义国家的关系。

2、“孔融让梨”的故事在中国广为人知，然而，当美国一所孔子学院的老师给美国孩子讲述该故事时，孩子们并不认同这一观点，他们反驳道，孔融既不应选择吃小的梨，也不应选择吃大的梨，而应把梨用刀切开，与他的哥哥平分，这样才公平。这说明（）。

A.不同民族文化之间的差异是不可逾越的

B.不同民族间文化缺乏共性和普遍规律

C.文化影响人们的认识活动和思维方式

D.文化影响人们的交往行为和交往方式

【答案】：C

【解析】该题主要考查文化对人的影响相关知识。破题点在于分析题干中不同文化背景下孩子们对“孔融让梨”故事的不同看法，判断这体现了文化在哪方面对人的影响。不同民族文化之间的差异虽客观存在，但并非不可逾越，各民族文化可以通过交流、借鉴等方式相互理解和融合，所以那种认为差异不可逾越的观点错误。不同民族文化虽各具特色，但也存在共性和普遍规律，人类在社会实践中会产生一些共同的价值追求和行为准则，因此认为缺乏共性和普遍规律的说法不正确。题干中美国孩子和中国传统观念对“孔融让梨”有不同认知和想法。中国传统观念认可孔融让梨，而美国孩子提出把梨平分才公平，这体现了不同文化环境使人们在认识事物、思考问题时呈现出差异，即文化影响人们的认识活动和思维方式。题干中主要围绕对故事的认识和观点，未涉及人们在交往行为和交往方式方面的表现，所以没有体现文化对交往行为和交往方式的影响。综上，正确答案是文化影响人们的认识活动和思维方式。

3、失业类型划分有哪些？

A.摩擦性失业、结构性失业、周期性失业

B.永久性失业、暂时性失业

C.自愿失业、非自愿失业

D.以上都是

【答案】：A

【解析】失业类型划分包括摩擦性失业、结构性失业和周期性失业。

4、改革是经济社会发展的强大动力，发展是解决一切经济社会问题的关键，稳定是改革发展的前提。我们要坚持将改革的力度、发展的速度与社会可承受的程度相统一，把改善人民生活作为正确处理改革、发展、稳定关系的结合点，在保持社会稳定的基础上推进改革发展，通过改革来促进社会稳定。处理好改革、发展和稳定这三者之间的关系，这体现了（）。

A.矛盾具有普遍性

B.质量互变规律

C.意识对物质具有反作用

D.联系和发展的规律

【答案】：D

【解析】改革、发展、稳定这三者之间存在紧密的联系。改革是经济社会发展的强大动力，发展是解决一切经济社会问题的关键，稳定是改革发展的前提，并且强调要把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，把改善人民生活作为正确处理三者关系的结合点，体现了事物之间是相互联系、相互影响的。同时，在保持社会稳定中推进改革发展，通过改革促进社会稳定，说明事物是处于不断发展变化过程中的，这体现了联系和发展的规律。矛盾具有普遍性强调的是矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动，题干中并未着重体现矛盾的普遍性相关内容。质量互变规律是指事物发展变化形式上具有的特点，从量变开始，达到一定程度引起质变，题干没有体现量变与质变的关系。意识对物质具有反作用强调的是正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识会阻碍客观事物的发展，题干没有涉及意识对物质的反作用。综上所述，处理好改革、发展和稳定这三者之间的关系体现了联系和发展的规律。

5、在一个班级中，有30%的学生喜欢数学，40%的学生喜欢物理，20%的学生喜欢化学，剩下的学生喜欢生物。问喜欢生物的学生占百分之多少？

A.10%

B.20%

C.30%

D.40%

【答案】：A

【解析】喜欢生物的学生占比=100%-(30%+40%+20%)=10%

6、为庆祝建国70周年，表彰先进、弘扬模范，某机关通