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基于眼动追踪的2025大班数学规律认知过程研究.docx

基于眼动追踪的2025大班数学规律认知过程研究.docx

    毕业设计（论文）

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    毕业设计（论文）报告

    题目：

    基于眼动追踪的2025大班数学规律认知过程研究

    学号：

    姓名：

    学院：

    专业：

    指导教师：

    起止日期：

    基于眼动追踪的2025大班数学规律认知过程研究

    摘要：本文以2025年大班数学规律认知过程为研究对象，采用眼动追踪技术，探讨学生在数学学习过程中的认知特点、规律以及眼动轨迹与数学认知之间的关系。通过实证研究，分析学生在解决数学问题时眼动追踪数据的特征，结合数学认知理论，构建基于眼动追踪的数学规律认知模型。研究发现，学生的眼动轨迹具有明显的数学认知规律，不同类型的数学问题对眼动轨

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