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新疆中考：语文重点基础知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累

字词读音

在中考语文里，字词读音是基础中的基础。像“绯红（fēihóng）”，“绯”不能误读成“fěi”；“解剖（jiěpōu）”，“剖”不能读成“pāo”。还有一些多音字，比如“差”，“出差（chāi）”“差别（chā）”“参差不齐（cī）”“差役（chāi）”，不同语境读音不同，得准确掌握。平时要多留意课本注释里的字词读音，利用早读时间反复朗读记忆，也可以把容易读错的字词整理成小卡片，随时拿出来复习。

字词书写

书写正确的字词很关键。比如“烦躁”不能写成“烦燥”，“寒暄”不能写成“寒喧”。对于形似字，像“籍”和“藉”，“书籍”的“籍”是竹字头，和书有关；“狼藉”的“藉”是草字头。可以通过分析字形的含义来帮助记忆。在日常书写中，要养成认真书写的习惯，减少错别字的出现。

词语释义与运用

要理解常见词语的意思和用法。比如“相得益彰”，指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。我们要学会在具体语境中正确运用词语。像“他的绘画技术和书法水平相得益彰，使作品更具艺术魅力”。对于一些近义词，如“寂静”和“安静”，“寂静”更强调没有一点声音，程度比“安静”更深。可以通过造句、辨析等方式来加深对词语的理解和运用。

病句辨析与修改

病句类型

1.搭配不当：例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。

2.成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

3.语序不当：“我们讨论并听取了校长的报告”，应是先“听取”再“讨论”，语序要调整过来。

4.重复啰嗦：“他大约可能明天来”，“大约”和“可能”意思重复，删去其中一个。

修改方法

修改病句要遵循“不改变原意，多就少改”的原则。先找出病因，再对症下药。比如遇到搭配不当的问题，就调整词语的搭配；成分残缺的，补充相应的成分。修改后要再读一遍句子，检查是否通顺合理。

修辞方法

常见修辞及作用

1.比喻：把甲事物比作乙事物，使表达更加生动形象。如“弯弯的小河像一条彩带飘向远方”，把“小河”比作“彩带”，让小河的样子更具体可感。

2.拟人：赋予事物以人的行为、情感等。“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，将春天当作小姑娘，写出了春天的活泼可爱。

3.排比：增强语势，表达强烈的情感。“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。

4.夸张：突出事物的特点。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张的手法写出了庐山瀑布的雄伟壮观。

修辞的判断与运用

在做题时，要准确判断句子运用了哪种修辞方法。同时，我们也可以在写作中运用修辞来增添文采。比如在描写景物时，运用比喻、拟人可以让景物更加生动。

文言文知识

文言实词与虚词

文言实词的含义是学习文言文的关键。像“伐竹取道”中“伐”是“砍伐”的意思；“属引凄异”中“引”是“延长”的意思。文言虚词的用法也很重要，如“之”，“忘路之远近”中“之”是助词，可译为“的”；“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性。要结合课文注释和练习，积累常见文言实词和虚词的含义和用法。

文言句式

1.判断句：“陈胜者，阳城人也”，这是典型的判断句，用“……者，……也”表示判断。

2.省略句：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之”，省略了主语“村人”。

3.倒装句：“何陋之有”，是宾语前置，正常语序是“有何陋”。

文言文翻译

翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则。“信”是准确，“达”是通顺，“雅”是有文采。翻译时要注意重点字词的含义，按照现代汉语的表达习惯调整语序。比如“三人行，必有我师焉”，翻译为“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人”。

古诗词鉴赏

古诗词意象

古诗词中的意象有特定的含义。比如“月”常常寄托着思乡、思念亲人的情感，“举头望明月，低头思故乡”；“雁”象征着游子的思乡之情和书信传递，“乡书何处达？归雁洛阳边”。了解这些意象的含义，有助于我们理解诗词的情感。

诗词情感与主旨

要体会诗词所表达的情感和主旨。有的诗词表达了爱国之情，如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”；有的表达了送别之情，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。可以通过分析诗词中的意象、关键词、作者的生平经历等来把握情感和主旨。

诗词赏析

从诗词的语言、表现手法等方面进行赏析。比如“忽如一夜春