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小学四年级数学长方体与正方体专项练习

同学们，数学的世界里，图形是我们的好朋友。今天，我们要一起深入探索两种非常常见又特别重要的立体图形——长方体和正方体。它们就藏在我们生活的各个角落，比如书本、魔方、冰箱、骰子等等。掌握了它们的“脾气”和“特点”，解决起相关的问题来就会得心应手。下面，我们就通过一系列练习，巩固所学知识，提升空间想象能力和解题技巧吧！

一、知识梳理：长方体和正方体的“基本档案”

在开始练习之前，让我们先回顾一下长方体和正方体的“基本档案”，这可是解决问题的“金钥匙”哦！

1.长方体的“零件”

*面：长方体有6个平平的面，一般都是长方形（特殊情况下，会有两个相对的面是正方形）。相对的面大小相等，形状相同。

*棱：两个面相交的边叫做棱。长方体有12条棱。我们把它们分成3组，分别是长、宽、高，每组有4条，长度分别相等。

*顶点：三条棱相交的点叫做顶点。长方体有8个顶点。

2.正方体的“秘密”

*面：正方体也有6个面，而且这6个面都是大小一样的正方形。

*棱：正方体同样有12条棱，并且这12条棱的长度全部相等。

*顶点：正方体也有8个顶点。

*特殊身份：正方体是一种特殊的长方体，它的长、宽、高都相等，我们把正方体的棱叫做棱长。

二、基础巩固：我是小法官和填空小能手

（一）我是小法官（对的在括号里画“√”，错的画“×”）

1.长方体的6个面一定都是长方形。（）

2.正方体是特殊的长方体。（）

3.长方体有6个面，12条棱，8个顶点。（）

4.长方体相对的4条棱长度都相等。（）

5.一个正方体的棱长总和是某个数，那么它的每条棱长就用总和除以6。（）

（二）填空小能手

1.一个长方体，它的长是5厘米，宽是3厘米，高是4厘米。和长为5厘米、宽为3厘米的面相对的面的面积是（）平方厘米。

2.正方体有（）个面，每个面都是（）形，每个面的面积都（）。

3.一个长方体的铁盒，最多有（）个面是正方形。

4.要焊接一个长6分米、宽4分米、高3分米的长方体框架，至少需要准备（）分米的铁条（不计损耗和接头）。

5.一个正方体的魔方，棱长是a（这里a代表一个具体数字，你可以假设一个简单的数，比如2），它所有棱长的总和是（）。

三、能力提升：动手算一算，动脑想一想

（一）精挑细选

1.下面图形中，（）是正方体。

A.有6个面，相对的面相等

B.有6个面，所有面都是正方形

C.有12条棱，所有棱长度不都相等

2.一个长方体的棱长总和是48厘米，其中长是6厘米，宽是4厘米，高是（）厘米。

A.2B.3C.4

3.用一根长36厘米的铁丝围成一个正方体框架，这个正方体的棱长是（）厘米。

A.3B.6C.9

（二）解决问题小专家

1.一个长方体礼品盒，长20厘米，宽15厘米，高10厘米。如果用彩带把它捆扎起来（如图所示，假设彩带只绕盒子一周，打结处忽略不计），至少需要多长的彩带？

*（提示：思考一下，捆扎一周，彩带会经过几条长、几条宽、几条高呢？通常我们会沿着长和宽所在的面捆扎，或者沿着长和高，或者宽和高，这里假设是沿着长和宽所在的最大面捆扎一圈，即两条长，两条宽。）*

2.一个正方体的玻璃鱼缸（无盖），棱长为5分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？

*（提示：“无盖”的正方体，有几个面呢？）*

3.一个教室长8米，宽6米，高3米。要在教室的四周墙壁上贴1米高的瓷砖（门的位置忽略不计，门高大于1米），贴瓷砖的面积是多少平方米？

*（提示：教室的四周墙壁，贴1米高，那么我们只需要计算前后左右四个面中，高度为1米的那部分面积之和。每个面是什么形状呢？）*

四、拓展思考：挑战一下自己

有一个神奇的魔方，它是一个正方体。如果我们把它的表面全部涂上红色，然后再把它切成许多个同样大小的小正方体（假设每条棱都平均分成了3份）。

1.三面涂色的小正方体有多少个？

2.两面涂色的小正方体有多少个？

3.一面涂色的小正方体有多少个？

4.没有涂色的小正方体有多少个？

*（提示：可以找一个魔方或者画个示意图帮助思考，三面涂色的小正方体肯定在特殊的位置哦！）*

五、温馨提示

同学们，在解决长方体和正方体的问题时，一定要先在脑海中构建出它们的形象，或者动手画一画草图，标出它们的长、宽、高（或棱长）。记住它们面、棱、顶点的特征，尤其是棱长总和的计算方法（长方体棱长总和=4×(长+宽+高)，正方体棱长总和=12×棱长）。遇到与生活相关的问题，要联系实际想一想，比如求“做一个鱼缸需要多少玻璃”，那就要考虑鱼缸有没有盖子。

希望通过今天的专项练习，大家能对长方体和正方体有更深刻的理解和更熟练的