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语篇模式理论视角下“但是”句的篇章功能深度剖析

一、引言

1.1研究背景

在人类漫长的语言探索历程中，语言研究从最初对书面语的关注，逐渐发展演变，历经多个重要阶段。在古代，语言研究的重点聚焦于书面语，如古埃及的象形文字，以及古希腊和古罗马时期在文学、哲学与政治演说领域的语言运用，为西方语言研究奠定了基石。中世纪时，欧洲的语言研究围绕基督教传播和民族共同语兴起展开，教会和修道院成为语言保存与发展的关键场所，印刷术的发明更是推动了语言知识的传播与研究的深入。

到了18世纪启蒙运动时期，现代语言研究兴起，洪堡特提出语言与认知、文化及社会因素的相互关系，索绪尔在《普通语言学教程》中奠定现代语言学基础，提出“语言与言语”“共时与历时”等重要概念，促使现代语言研究体系逐步形成。20世纪以来，语言研究不断拓展深入，结构主义、功能主义、认知语言学、语用学等流派相继涌现，各流派从不同角度深入剖析语言的本质与功能。

在这一发展进程中，语言研究的范畴不断突破。早期以句子为基本单位，主要从语法角度对汉语书面语进行分析，“但是”作为转折连词得到了较为深入的研究，被视为连接小句或句子、表达转折关系的重要词汇，引出与上文相对立或限制、补充上文的意思，且表达重点通常在其后，常与“却、也、还、仍然”等词搭配。然而，随着语篇语言学和语用学的蓬勃发展，研究视角逐渐超越句子层面，迈向话语、语篇层面。在实际的言语交际中，“但是”不仅仅是简单的转折连词，还作为话语标记活跃于口语之中，发挥着独特的语篇、人际功能，如话题转换、找回话题、话轮转接、话轮延续等。这种功能的拓展与转变，使得对“但是”句在语篇层面的研究变得愈发必要且重要。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入剖析“但是”句在不同语篇模式中的功能，明确其在语篇构建、语义表达以及人际互动等方面所发挥的具体作用。通过系统分析“但是”句在叙事、论述、说明等多种语篇模式中的表现，揭示其背后隐藏的语言规律和使用机制。

在语言教学领域，本研究成果具有重要的应用价值。教师可以依据研究结论，设计更具针对性的教学方案，帮助学生深入理解“但是”句的复杂用法，从而提升学生的语言表达准确性与流畅性。在文本分析方面，能够为分析人员提供更为精准有效的工具，助力他们更深入地解读文本的内在逻辑和语义关系，把握作者的意图和情感倾向。此外，本研究还有助于丰富和完善语篇语言学和语用学的理论体系，为相关领域的进一步研究提供有益的参考和借鉴，推动语言研究在语篇层面的深入发展。

1.3研究方法与语料来源

本研究主要运用文献研究法，广泛搜集和梳理国内外关于“但是”句研究的相关文献资料，深入了解该领域的研究现状、已有成果和研究趋势，为后续研究提供坚实的理论基础和研究思路。同时，采用实例分析法，对大量包含“但是”句的实际语料进行详细分析。

语料来源丰富多样，涵盖了经典文学作品，如鲁迅的《呐喊》、曹雪芹的《红楼梦》等，这些作品语言丰富、表达精妙，能够充分展现“但是”句在文学创作中的运用特色；日常对话，通过对生活中自然发生的对话进行记录和整理，获取真实、生动的语料，反映“但是”句在日常交际中的实际使用情况；学术论文，选取不同学科领域的学术论文，分析“但是”句在专业论述中的作用和特点，体现其在严谨的学术表达中的应用。通过对多来源语料的分析，确保研究结果的全面性、可靠性和代表性，从而更准确地揭示“但是”句在语篇中的功能。

二、理论基础

2.1语篇模式理论概述

2.1.1语篇模式的定义与分类

语篇模式，作为语篇宏观结构的重要体现，是语言社团在长期语言使用过程中逐渐形成的程式化、定型化的语篇组织形式或策略。它犹如搭建房屋的蓝图，为语篇的构建提供了基本框架，使语篇在生成和理解过程中遵循一定的规律和规范。

在丰富多样的语篇模式中，匹配模式是较为常见的一种。在这种模式里，前后文存在着某种对应关系，如同拼图的各个部分相互契合。例如在描述两种不同文化时，会分别阐述它们在饮食、服饰、节日等方面的特点，通过一一对应，展现出两种文化的异同，让读者清晰地感知到不同文化之间的联系与区别。

主张-反应模式则侧重于观点与回应的互动。先提出一个主张，随后针对该主张给出相应的反应，这种反应可以是支持、反对或补充。比如在学术讨论中，一方提出“人工智能将对未来教育产生革命性影响”的主张，另一方可能回应“虽然人工智能在教学辅助方面有很大潜力，但它无法完全替代教师的情感引导和个性化指导”，通过这样的主张与反应，推动观点的交流和思想的碰撞。

概括-具体模式是先给出一个概括性的陈述，为整个语篇定下基调，然后通过具体的事例、细节来进一步阐述和支撑这个概括。在介绍某种科技产品时，会先概括其具有“高效、便捷、智能”的特点，接着详细说