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2025-2026学年八年级物理实验操作指南（沪科版）

一、课程基本信息

本指南依据沪科版八年级物理教材编写，适用于2025-2026学年八年级学生的物理实验课程。通过本指南，学生将系统学习物理实验的基本操作技能，深入理解物理概念和规律，培养科学探究精神和实践能力。

二、实验操作基础

（一）实验室规则

1.进入实验室前，需了解实验室的安全规定和实验要求，穿着合适的实验服装，如实验服或整洁的便服，禁止穿拖鞋、高跟鞋进入实验室。

2.实验前，要认真预习实验内容，明确实验目的、原理、步骤和注意事项，填写实验预习报告。

3.进入实验室后，要保持安静，听从教师的安排，不得擅自摆弄实验仪器和设备。

4.实验过程中，要严格遵守操作规程，注意安全，如发现仪器设备有异常情况，应立即停止实验，并向教师报告。

5.实验结束后，要将实验仪器和设备整理归位，清理实验桌面和地面，保持实验室的整洁卫生。经教师检查同意后，方可离开实验室。

（二）实验仪器使用规范

1.使用仪器前，要仔细观察仪器的外观和结构，了解仪器的使用方法和注意事项，检查仪器是否完好无损。

2.操作仪器时，要严格按照操作规程进行，轻拿轻放，避免用力过猛或操作不当损坏仪器。

3.对于精密仪器，如天平、显微镜等，要特别小心操作，按照规定的步骤进行调试和使用，避免因操作不当影响测量结果的准确性。

4.使用电器设备时，要注意用电安全，检查电源插头和电线是否完好，避免触电事故的发生。实验结束后，要及时关闭电源开关。

5.实验结束后，要将仪器擦拭干净，放回原处，并做好仪器的保养和维护工作。

三、重点实验操作指南

（一）长度和时间的测量

1.用刻度尺测量长度

实验目的：练习使用刻度尺测量物体的长度，学会正确记录测量结果。

实验器材：刻度尺、铅笔、课本、硬币等。

实验步骤

观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。

将刻度尺的零刻度线（或某一整数刻度线）与被测物体的一端对齐，使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，且与被测边保持平行。

读数时，视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位。

记录测量结果时，要写出数字和单位。

注意事项：测量时要选择合适的刻度尺，避免因量程过小或分度值过大而影响测量结果；读数时要估读，以减小测量误差。

2.用停表测量时间

实验目的：学会使用停表测量时间，掌握停表的使用方法和读数规则。

实验器材：停表。

实验步骤

观察停表的结构，了解大表盘和小表盘的分度值和量程。

按下停表的开始按钮，开始计时；按下停止按钮，停止计时。

读数时，先读小表盘上的分钟数，再读大表盘上的秒数，将两者相加即为测量的时间。

注意事项：使用停表前，要检查停表是否能正常工作；按开始和停止按钮时要迅速准确，避免因操作不当而影响测量结果。

（二）声现象

1.探究声音的产生

实验目的：探究声音是如何产生的。

实验器材：音叉、乒乓球、细线、小锤等。

实验步骤

将乒乓球用细线悬挂起来，使其静止。

用小锤敲击音叉，使音叉发声，观察音叉的状态。

将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察乒乓球的运动情况。

实验现象：敲击音叉后，音叉振动并发出声音，当发声的音叉靠近乒乓球时，乒乓球会被弹起。

实验结论：声音是由物体的振动产生的。

2.探究声音的传播

实验目的：探究声音的传播需要介质，真空不能传声。

实验器材：玻璃罩、闹钟、抽气机等。

实验步骤

将闹钟放在玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，同时听闹钟声音的变化。

当玻璃罩内的空气几乎被抽尽时，观察闹钟声音的情况。

实验现象：随着玻璃罩内空气的逐渐抽出，闹钟的声音逐渐变小；当玻璃罩内的空气几乎被抽尽时，几乎听不到闹钟的声音。

实验结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。

（三）光现象

1.探究光的直线传播

实验目的：探究光在同种均匀介质中沿直线传播。

实验器材：激光笔、水槽、牛奶、蚊香等。

实验步骤

在水槽中加入适量的水，滴入几滴牛奶，搅拌均匀，使水呈均匀的乳白色。

用激光笔照射水槽中的水，观察光在水中的传播路径。

点燃蚊香，使空气中充满烟雾，用激光笔照射烟雾，观察光在空气中的传播路径。

实验现象：可以看到光在水中和烟雾中都沿直线传播。

实验结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。

2.探究平面镜成像的特点

实验目的：探究平面镜成像的特点，如像与物的大小关系、像与物的位置关系等。

实验器材：玻璃板、蜡烛、火柴、白纸、刻度尺等。

实验步骤

在水平桌面上铺一张白纸，将玻璃板垂直放在白纸上。

点燃一支蜡烛，放在玻璃板前，观察蜡烛在玻璃板中所成的像。

拿另一支未点燃的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到它与前面蜡烛的像完全重合，此时未点燃蜡烛的位置就是前面蜡烛的像的位置。

用刻度尺分别测量蜡烛和它的像到玻璃板的距离，比较它们的大小和位置关系。

改变蜡烛的位置，重复