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教育工作者典型案例介绍

案例一：扎根乡村教育，用爱点亮希望——记XX县XX乡中心小学教师李芳

个人简介

李芳，女，38岁，中共党员，XX县XX乡中心小学语文教师兼班主任，从事乡村教育工作15年。先后荣获“省级优秀教师”“市级师德标兵”“县最美乡村教师”等称号，所带班级多次被评为“市级优秀班集体”。她始终坚守“教育是用生命影响生命”的信念，在偏远的乡村小学默默耕耘，用爱心、耐心和智慧照亮山区孩子的成长之路。

主要事迹

1.坚守初心，做乡村教育的“守望者”

2009年，刚大学毕业的李芳放弃城市工作机会，主动申请到XX县最偏远的XX乡中心小学任教。当时，学校条件艰苦：教室漏雨、宿舍没有暖气，学生大多是留守儿童，基础薄弱。面对亲友的不解，她说：“这里的孩子们需要老师，我留下。”15年来，她从未调离岗位，每天清晨第一个到校校门口迎接学生，傍晚最后一个离开校园检查门窗；自费为留守儿童购买文具、衣物，周末带他们回家改善伙食；疫情期间，步行10余里山路为学生送教上门，确保“一个都不能少”。

2.创新教学，做课堂改革的“探索者”

针对乡村学生“见识窄、表达弱”的特点，李芳打破传统“填鸭式”教学，探索“生活化语文”教学模式。她带领学生走进田间地头观察农作物生长，组织“乡村故事会”让学生分享生活经历，创设“课本剧表演”激发学习兴趣。为了让课堂更生动，她利用周末自学视频剪辑、PPT制作，将抽象的知识转化为动画、短视频；自费购买图书建立“班级图书角”，开展“每日阅读20分钟”活动，帮助学生养成阅读习惯。近五年，她所教班级语文平均分连续位居全县前列，学生写作能力显著提升，10余篇学生作文在市级征文比赛中获奖。

3.用爱浇灌，做学生成长的“引路人”

班里有个叫小宇的留守儿童，父母常年在外打工，他性格孤僻，经常逃学打架。李芳没有批评他，而是每天放学后给他补课，周末带他参加亲子活动，用自己的手机让他每周和父母视频通话。渐渐地，小宇打开心扉，成绩从班级倒数提升到前10名，还主动加入了学校篮球队。李芳常说：“每个孩子都是一颗种子，只是花期不同，我们要做的就是耐心等待、用心浇灌。”15年来，她累计帮助80余名留守儿童解决学习、生活困难，其中20名学生考入重点大学。

4.辐射引领，做乡村教育的“传承者”

作为学校语文教研组长，李芳毫无保留地分享教学经验，带领青年教师开展课题研究。她主持的《乡村小学生活化语文教学策略研究》获市级教学成果二等奖，撰写的《如何在乡村小学开展阅读教学》等3篇论文在省级期刊发表。她还主动承担“传帮带”任务，指导5名青年教师成长为教学骨干，其中2人获得“县级教学能手”称号。她说：“一个人的力量有限，只有带动更多老师扎根乡村，才能让更多孩子受益。”

教育理念

“教育不是灌输，而是点燃火焰。每个孩子都有闪光点，教师要做的就是发现它、放大它，让每个生命都能绽放独特的光彩。”

社会评价

“李芳老师是我们乡村孩子的‘妈妈’，也是我们年轻教师的‘导师’。她用15年的坚守告诉我们，平凡的岗位也能创造不平凡的价值。”——XX乡中心小学校长王强

“李芳老师就像一束光，照亮了我们这些留守儿童的心。没有她，就没有我的今天。”——2020届毕业生现为XX大学学生陈阳

案例二：创新职教模式，匠心培育技能人才——记XX职业技术学院机电工程系教师张伟

个人简介

张伟，男，45岁，XX职业技术学院机电工程系高级教师、数控技术应用专业带头人，从事职业教育20年。国家级技能大赛优秀指导教师、省级教学名师、市“工匠型”教师，主持完成省级以上教研课题5项，获国家发明专利2项。他始终践行“德技并修、工学结合”的职教理念，以匠心守初心，以创新促发展，为区域制造业培养了大批高素质技术技能人才。

主要事迹

1.深化产教融合，搭建“工学一体”培养平台

针对传统职业教育“理论脱离实践”的问题，张伟主动对接本地20余家制造企业，牵头成立“数控技术应用专业产教融合联盟”，共建“校中厂”“厂中校”实训基地。他将企业真实生产项目引入课堂，带领学生参与产品研发与生产，实现“做中学、学中做”。2022年，他与企业合作研发的“智能数控机床夹具”项目，不仅为企业降低生产成本30%，还带动学生获得国家实用新型专利1项。近三年，他指导的学生在国家级技能大赛中获一等奖2项、二等奖3项，就业率连续保持100%，企业满意度达98%。

2.改革教学模式，打造“活课堂”提升技能水平

张伟打破“教师讲、学生听”的传统模式，推行“项目驱动+任务引领”教学法。他将课程分解为“零件加工”“设备维护”“质量检测”等12个真实项目，每个项目设置“明确任务—制定方案—实施操作—成果评价”四个环节，让学生在完成任务中掌握技能。他还利用虚拟仿真技术构建“数控加工虚拟车间”，让学生在虚拟环境中模拟操作，降低实训风险，提高学习