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上海电子备考题库职业技术学院2025年度派遣制人员招聘备考题库（第六批次）

第一部分单选题(50题)

1、将版心内的公文格式各要素划分为三部分，下列要素中（）不包括在这三部分内。

A.版头

B.主体

C.页码

D.版记

【答案】：C

【解析】公文版心内的格式要素分为版头、主体、版记三部分。页码是公文的格式要素，但它位于版心外，不包含在版心内划分的三部分里。所以答案是页码。

2、有位教师在对学生进行操作评估时写道：该生的最大特点是认真，能认真参与班团活动，尊敬师长、遵守纪律，与同学友好相处，成绩良好且呈稳步上升趋势，但学习不够灵活，全面素质有待提升，尤其需要注重身体锻炼，以争取实现全面发展。该生的品德评价方法为（）。

A.整体印象评价法

B.综合评判法

C.操行计量评定法

D.操行评定评纪法

【答案】：D

【解析】这种品德评价方法是整体印象评价法。整体印象评价法是评价者依据一定的评价内容和标准，通过日常对评价对象的观察和了解，经过综合分析并以此对评价对象的品德状况给予终结性整体评定的方法。在本题中，教师根据自己对学生日常的观察和了解，综合学生在班团活动、纪律、学习、同学关系等多方面的表现，形成一个整体的印象，并进行了描述性的评价，比如提到学生认真、尊师守纪、成绩良好但学得不够灵活等，还提出了全面素质和身体锻炼等方面的建议，这符合整体印象评价法的特点。综合评判法是把从多个角度、多个层面收集来的有关评价对象的各种信息，按照一定的数学模型或算法，进行综合运算得出一个定量的评价结果。而本题主要是教师的文字描述性评价，并非定量的综合运算，所以不是综合评判法。操行计量评定法是指使用以百分为满分或实行百分制计分法，评价者根据一定的标准和计分规则，根据学生的操行表现予以加分或减分，以对学生的操行作出评价的方法。本题中并没有进行具体的计分操作，所以不是操行计量评定法。操行评定评纪法并不是常见的品德评价方法，在正规的教育评价相关知识中没有这种说法。所以本题答案是整体印象评价法。

3、甲偷取了乙价值5000元的金项链一条，之后因受良心谴责，在乙发现之前把金项链放回了原处。甲的行为是（）。

A.犯罪中止

B.犯罪既遂

C.犯罪未遂

D.犯罪预备

【答案】：B

【解析】该题考查犯罪的停止形态。犯罪停止形态分为完成形态与未完成形态，完成形态即犯罪既遂，未完成形态包括犯罪预备、犯罪未遂和犯罪中止。犯罪既遂是指行为人所实施的行为已经齐备了刑法分则对某一具体犯罪所规定的全部构成要件。盗窃罪是以非法占有为目的，秘密窃取公私财物数额较大或者多次盗窃公私财物的行为。当行为人窃得财物，控制了财物，财物脱离了所有人或保管人的控制范围时，即为既遂。本题中，甲窃取了乙价值5000元的金项链，此时甲已实际控制了该项链，使得项链脱离了乙的控制，达到了盗窃罪既遂的标准。犯罪中止是指在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的行为。本题中甲是在犯罪既遂后将项链放回原处，并非在犯罪过程中放弃犯罪或防止犯罪结果发生，不属于犯罪中止。犯罪未遂是指已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的。本题中，甲已经完成了盗窃行为，并非因意志以外的原因未得逞，不属于犯罪未遂。犯罪预备是指为了犯罪，准备工具、制造条件的行为。本题中甲已经实施了盗窃行为，并非处于准备阶段，不属于犯罪预备。综上，甲的行为是犯罪既遂。

4、行政协调的主要模式中，（）指的是平行机关、部门或个人之间开展的协调活动，这项活动的任务是调节部门或个人在利益、需求、目标方面的冲突，避免出现扯皮和内耗情况，从而在互助互谅的基础上实现共同发展。

A.内部协调模式

B.外部协调模式

C.纵向协调模式

D.横向协调模式

【答案】：D

【解析】该题描述的是平行机关、部门或个人间的协调活动，目的是调解利益等冲突、防止扯皮内耗并谋求共同发展。内部协调模式通常指组织内部不同层次、部门等之间的协调，并非专指平行关系；外部协调模式涉及组织与外部环境、其他组织等的协调；纵向协调模式侧重于上下级之间的协调；而横向协调模式就是指平行机关、部门或个人间的协调，与题目中描述的协调活动特征相符。所以正确答案是横向协调模式。

5、姚某在自然保护区旅游期间抽烟，不慎将未熄灭的烟头掉落至草地上，导致保护区内发生火灾且损失惨重。姚某的这一行为在主观上属于（）。

A.直接故意

B.间接故意

C.疏忽大意的过失

D.过于自信的过失

【答案】：C

【解析】本题主要考查犯罪主观方面的不同类型，需要对各类型的特点进行分析，并结合题干中姚某的行为来判断其主观状态。直接故意是指行为人明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且希望这种结果发生的心理态度。题干中姚某并非希望保护区内发生火灾这一危害结果，所以不属于直