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主题班会策划：助力学生自我成长

引言：点亮内在成长的灯塔

主题班会作为班级建设和学生思想道德教育的重要阵地，其价值不仅在于知识的传递或信息的告知，更在于对学生心灵的触动、品格的塑造以及潜能的激发。“助力学生自我成长”这一主题，直指教育的核心目标之一——培养能够独立思考、自主发展、积极适应社会的个体。本策划方案旨在提供一个专业、严谨且具有实操性的框架，引导班主任通过一系列精心设计的活动，引导学生认识自我、悦纳自我、发展自我，最终实现更有价值的人生。

一、班会核心理念：以学生为中心，赋能自主发展

*核心理念一：主体性与主动性

班会的主角是学生。整个策划应充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆表达。教师的角色是引导者、组织者和支持者，而非单向的知识灌输者或说教者。

*核心理念二：体验式与探究式学习

避免空洞的说教，通过设计体验性、探究性活动，让学生在参与中感悟，在实践中反思，在互动中成长。强调过程的价值，鼓励学生在尝试与错误中学习。

*核心理念三：赋能与支持

关注学生的个体差异和内在需求，为每个学生提供展示自我、发展潜能的机会和平台。通过积极的反馈和建设性的指导，帮助学生建立自信，提升自我效能感。

*核心理念四：成长性思维培育

引导学生认识到能力是可以通过努力和学习不断提升的，鼓励他们勇于面对挑战，从失败中汲取教训，将困难视为成长的阶梯。

二、班会目标设定：明确方向，有的放矢

一次成功的主题班会，需要清晰、具体、可达成的目标。围绕“助力学生自我成长”，目标可设定如下：

*认知层面：

*帮助学生理解自我成长的内涵、重要性及主要方向（如认知能力、情绪管理、人际交往、品德修养、生涯规划意识等）。

*引导学生认识到自身的优点、潜力及有待改进的方面。

*情感层面：

*激发学生自我探索、自我完善的内在动机和热情。

*培养学生积极乐观的人生态度，增强面对困难与挫折的勇气和韧性。

*增进学生之间的相互理解、尊重与支持，营造积极向上的班级氛围。

*能力层面：

*提升学生自我反思、自我规划的初步能力。

*培养学生倾听、表达、合作与解决问题的基本技能。

*引导学生学习运用积极的心理调适方法，管理自身情绪。

*行为层面：

*鼓励学生制定切实可行的个人成长计划，并愿意付诸行动。

*促进学生在日常学习和生活中践行积极的行为习惯。

三、班会对象与时长：精准定位，合理分配

*班会对象：（根据实际情况填写，如：高一年级学生/初二年级学生等）

*预计时长：45-60分钟（可根据内容深度和学生参与情况灵活调整各环节时间）

四、班会准备工作：细致周全，保障实效

*教师准备：

*学情分析：深入了解本班学生的年龄特点、认知水平、普遍存在的成长困惑及发展需求，使班会更具针对性。

*方案细化：将本策划方案结合班级实际进行调整和细化，明确各环节的具体内容、负责人（可指定学生）、所需材料及时间分配。

*环境布置：营造温馨、安全、开放、平等的班会氛围。可适当布置一些与“成长”、“梦想”、“探索”相关的字画、图片或背景音乐。

*材料准备：如PPT课件（简洁明了，突出重点，多用图片、短视频等可视化元素）、白板或大张纸、便签纸、彩笔、小礼物（鼓励用）、相关视频或音频资料等。

*学生助手：可提前培养几位有责任心、表达能力较好的学生作为班会助手，协助进行活动组织、材料分发、记录等工作。

*学生准备（可选）：

*若涉及分享环节，可提前告知学生思考相关话题，如“我近期的一个小进步”、“我遇到的一个成长烦恼”等，但不宜过度提前，以免失去现场真实感。

五、班会流程设计：层层递进，深度参与

（一）暖场与导入：触动心灵，引入主题（约5-10分钟）

*活动形式一：心灵呓语/故事分享

*内容：教师或学生分享一个关于成长的励志小故事、一段富有哲理的话，或播放一个简短的、引人深思的短视频（如关于蜕变、坚持、梦想的片段）。

*目的：迅速集中学生注意力，引发情感共鸣，为后续活动铺垫情绪基调。

*引导语示例：“同学们，在我们每个人的生命旅程中，都像一颗种子，渴望生根发芽，茁壮成长。今天，让我们一起探讨如何更好地浇灌自己这颗成长的种子，让它绽放出最美的花朵。”

（二）核心活动环节：探索自我，激发潜能（约25-35分钟）

此环节是班会的重点，可选择或组合以下活动：

*活动一：“我的成长树”/“生命长河”

*形式：每位学生在便签纸上写下自己成长过程中的重要事件（或喜悦、或挫折、或感悟），然后粘贴在预先准备好的“大树”轮廓图上（树干代表时间，枝叶代表事件/感悟），或