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第一章党史学习教育的时代意义第二章党史学习教育的核心内容第三章党史学习教育与青年培养第四章党史学习教育与基层治理第五章党史学习教育与文化建设第六章党史学习教育与国际视野
01第一章党史学习教育的时代意义
第1页引入：百年征程的启示场景引入：百年征程的启示数据支撑：青年党员的党史学习需求问题提出：如何让党史学习教育走进青年内心通过参观‘百年征程’主题展览，引发对党史学习的思考。分析全国党员结构数据，强调年轻一代党史学习的重要性。探讨如何避免党史学习教育的‘空泛化’困境。
第2页分析：党史学习教育的重要性理论分析：党史是最好的教科书实践分析：党史教育在解决群众问题中的作用对比分析：不同代际党员的学习方式差异阐述党史中蕴含的马克思主义中国化最新成果。通过某省‘我为群众办实事’活动，展示党史教育的实践成效。对比00后与70后党员的学习方式，反映代际差异。
第3页论证：党史学习教育的方法论方法论一：案例教学通过张桂梅事迹的短视频和纪录片，增强情感共鸣。方法论二：沉浸式体验通过VR技术还原历史场景，提升学习深度。
第4页总结：党史学习教育的未来方向总结观点：创新形式增强互动性未来展望：个性化推送成为可能行动号召：纳入年度工作计划，与评优评先挂钩通过‘党史知识竞赛+情景剧’模式，提升学习参与度。利用大数据分析用户偏好，推送个性化党史内容。设立党史学习先锋奖，激励党员干部积极参与。
02第二章党史学习教育的核心内容
第5页引入：从历史中汲取智慧场景引入：参观‘百年征程’主题展览数据支撑：全国党员结构数据问题提出：如何让党史学习教育走进青年内心通过老党员的感慨，引发对党史学习的思考。分析35岁以下党员占比，强调党史学习教育的紧迫性。探讨如何避免党史学习教育的‘空泛化’困境。
第6页分析：党史学习的重点领域理论分析：四个伟大成就和四个历史时期实践分析：某省‘党史廉政教育月’活动对比分析：不同代际党员的学习方式差异阐述党史学习的核心内容框架。通过实际案例，展示党史教育在廉政建设中的作用。对比00后与70后党员的学习方式，反映代际差异。
第7页论证：党史学习的创新路径创新路径一：数字化赋能通过‘党史学习APP’和VR技术，提升学习体验。创新路径二：跨学科融合通过‘党史+社会学’选修课，深化学习理解。
第8页总结：党史学习的内容体系总结观点：理论框架—历史事件—精神传承—实践指导未来展望：个性化推送成为可能行动号召：纳入年度工作计划，与评优评先挂钩阐述党史学习的内容体系框架。利用大数据分析用户偏好，推送个性化党史内容。设立党史学习先锋奖，激励党员干部积极参与。
03第三章党史学习教育与青年培养
第9页引入：青年是党史学习的生力军场景引入：参观‘百年征程’主题展览数据支撑：全国党员结构数据问题提出：如何让党史学习教育走进青年内心通过老党员的感慨，引发对党史学习的思考。分析35岁以下党员占比，强调党史学习教育的紧迫性。探讨如何避免党史学习教育的‘空泛化’困境。
第10页分析：青年学习党史的特点特征分析：个性化、场景化、社交化数据验证：某平台发布的‘青年党史学习报告’对比分析：不同代际党员的学习方式差异阐述青年群体对党史学习的需求特点。通过数据分析，展示青年学习党史的偏好。对比00后与70后党员的学习方式，反映代际差异。
第11页论证：青年学习党史的策略策略一：朋辈教育通过学生党员带领非党员同学共同学习，提升学习效果。策略二：社会实践通过实地考察红色基地，深化学习理解。
第12页总结：青年学习党史的长效机制总结观点：学校-社会-家庭三位一体未来展望：个性化推送成为可能行动号召：纳入年度工作计划，与评优评先挂钩阐述青年学习党史的长效机制框架。利用大数据分析用户偏好，推送个性化党史内容。设立党史学习先锋奖，激励党员干部积极参与。
04第四章党史学习教育与基层治理
第13页引入：基层是党史教育的试验田场景引入：参观‘百年征程’主题展览数据支撑：全国党员结构数据问题提出：如何让党史学习教育走进青年内心通过老党员的感慨，引发对党史学习的思考。分析35岁以下党员占比，强调党史学习教育的紧迫性。探讨如何避免党史学习教育的‘空泛化’困境。
第14页分析：基层治理的党史借鉴理论分析：群众路线、实事求是、自我革命实践分析：某县‘党建引领网格化治理’对比分析：实行与未实行党史融入基层治理的村庄阐述党史中蕴含的基层治理理念。通过实际案例，展示党史教育在基层治理中的作用。通过数据分析，展示党史教育对基层治理的成效。
第15页论证：基层治理的党史路径路径一：党建引领通过‘党史学习日’活动，提升群众诉求响应速度。路径二：文化浸润通过红色文化墙和故事会，提升村民参与度。
第16页总结：基层治理的党史创新总结观点：与数字技术、民俗文化、市场
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