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自我检测区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自我检测区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自我检测区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自我检测区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区1.2.21.2.2函数的表示方法（第2课时）四、函数解析式求法1、直接代入法函数解析式求法2、待定系数法1、直接代入法2、待定系数法函数解析式求法2、待定系数法1、直接代入法3、换元法：注意定义域2、待定系数法1、直接代入法3、换元法4、列方程组消元法2、待定系数法1、直接代入法3、换元法4、列方程组消元法四、新课讲解函数解析式求法（1）直接代入法（2）待定系数法（3）换元法：注意定义域（4）列方程组消元法一、明确函数的三种表示方法及各自的优点；⑴列表法：不需要计算就可以直接看出与自变量相应的函数值。⑵图象法：能直观形象地表示出函数的变化趋势。⑶解析法：①简明、全面地概括了变量间的关系；②可通过解析式求出每个自变量对应的函数值.二、在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数.五、课堂小结三、作函数图象主要有三步：列表、描点、连线．作图象时一般应先确定函数的定义域.四、函数解析式求法：直接代入法、待定系数法、换元法(注意函数定义域)作业1．设二次函数f(x)满足f(2＋x)＝f(2－x)，对于x∈R恒成立，且f(x)＝0的两个实数根的平方和为10，f(x)的图象过点(0,3)，求f(x)的解析式．方法总结:(1)求定义域，是指求x的取值范围；(2)在对应关系相同的条件下，小括号内式子的取值范围相同.七、思考题本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自主学习区原料投入生产活动原材料加工零部件装配直接间接本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自主学习区劳动力市场需求趋向性东亚拉丁美洲珠江三角洲发达发展中本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自主学习区资金技术交流一县一品专业化协作社会化服务本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自主学习区生产成本经营效率环境法规污染治理费用本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自主学习区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自主学习区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区配套产品础设施劳基动力本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区上游本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区城市边缘或近郊区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区下风向郊外垂直上风向本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区水源本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区互动探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自我检测区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自我检测区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自我检测区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自我检测区A本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自我检测区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自我检测区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区自我检测区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区